简介：摘要：在双减政策的实施背景下，小学数学教师要注重数学作业设计的有效性与丰富性，为学生减轻数学作业所带来的“不安”和烦躁，让学生能在“零负担多欢乐”的大环境下收获数学知识，感受知识的奥妙与神奇之处。小学数学与生活息息相关、密不可分，也实践于生活中的点点滴滴，适量的作业练习能在一定程度上让学生对学生知识“架构”的“建设”起到推动作用，也能够帮助学生对知识点进行及时的温习、巩固与加强，强化学生对数学课程知识点、难点与盲点的记忆。因此，本文将围绕小学数学作业优化策略进行分析与阐述。

简介：摘要：数学作业作为数学教学的一部分，在学生的数学学习中发挥着不可替代的作用。不过现如今的数学作业情况并不理想，对学生的数学能力提升效果有限。因此，教师需要对小学时期的数学作业进行一定的优化，并从作业的内容、形式、评价等多个角度进行优化，让学生对数学作业改观，促使数学作业发挥出应有的作用。

简介：摘要：随着课堂教学改革的深入推进，初中数学作业的设计有效性也在不断的提高。这是因为作业不但是知识的延伸而且对于巩固更为重要。文本以初中数学作业的设计为研究内容，在布置作业的过程中本着为学生提供丰富作业资料的原则，通过多样化的方式，让学生接触更多的知识，去自觉地完成作业，体会到完成数学作业的快乐，这就需要不同的形式为学生呈现不同的作业，将全新的教学理念融入到数学作业的设计中去，从而促进中学生综合素养的提高。 

简介：摘要：近年来，随着课堂教学改革的深入推进，关于作业设计有效性的提高，引起了教育工作者的高度重视。因为作业是知识的延伸和巩固。文本以初中数学课堂中作业的布置为例，我本人结合作业设计中发现的问题，为学生提供丰富的作业资料，通过多样的方式让学生能够接触到更多的数学知识，达到自觉完成作业的目的，从完成作业中体会到快乐，我们把全新的教学理念融入到作业设计中，从而促进学生数学综合素养的提高。 

简介：

简介：摘要:新时代发展新的教育理念，要求减轻学生的学业任务，与此同时提升学生的学习效率，这也是当今"双减政策"的重要目的，传统的教学老师为了能够让学生充分地接受应试教育，所以往往在作业的布置中留下大量的任务，这样在某种程度上来说会起到相反的结果，学生会因为大量的学习任务导致对学习的兴趣降低，所以减负增效便是考虑到了这样的问题，要求老师要合理优化作业的布置，注重培养学生在课堂上的知识掌握。

简介：　　摘 要 小学阶段，学生开始初步系统的学习各种学科的课程，这个时候的学习不只是为将来“打底子”，还会在学生的心理上产生深远的影响。此阶段的数学教师，不仅要让学生学到知识，更要让学生对学习产生愉快的感觉。而数学作业，不能再以传统简单的“多做多练”作为唯一目的，需要综合考虑学生的各种身心、学习特点，布置多样化、个性化的作业，让学生在做作业的过程中体会到学习数学的乐趣。

简介：摘要：新课标改革明确提出“学生的数学学习内容应该是具有一定的现实意义的，是具体化的，富有挑战性的”。因此，小学数学教师在布置课程作业的过程中，一定要将课前的准备，作业课中的学习作业以及课后的学习作业在布置时要注重做作业本事的有效性，相应的作业内容在设计上也要符合不同学生的学习水平，在批改作业的过程中，也要进行相应的改革和跟进，来更好的巩固和完善学生们的知识学习，让老师对他们的学习结果有一个更好的了解。

简介：【摘要】：“不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上有不同的发展”所以教师不能采用“一刀切”的方式设计作业，而应该体现人与人之间的不同。因此我们教师可以设置多层次、多样化新型作业，放在“作业超市”里，让学生按己所需、自主灵活的挑选适合自己的作业，使学生掌握基本的数学知识与技能，获得基本的数学活动经验。

简介：摘要:教师布置数学作业是为了考察学生对知识的掌握情况以及对知识的应用效果。在目前的小学数学教学中,教师要提高教学质量与效率,需要围绕着小学数学作业设计的有效性做研究,让学生更主动的参与学习,掌握相应的解题思路与方法,并更好的应用于实际解题环境,提升学生综合能力。

简介：

简介：

简介：摘要：本文主要目的是探讨创新数学作业设计，提高作业布置质量--双减政策下小学数学作业创新型设计意义。为了帮助小学生们减轻课业压力，文章通过“控量”、“减负”的手段布置作业、结合学生生活设计数学作业、借助互联网设计交流型作业等不同角度来分析，旨在让更多小学生积极、主动完成作业，而不是被迫完成作业，提升学生数学成绩。基于此，通过对上述内容进行简单的分析，希望能给其他数学教师提供一定的理论参考和借鉴。

简介：摘要：现如今，社会对于人才的要求是全面的，是综合性的。所以，教育的任务也不再仅限于考试，而是更加偏向于学生核心素质的整体提升。从人才培养发展的基本素质需求出发，现在小学生的作业设计问题较多，有必要进行减负增效改革。基于此，本章就从减负增效的角度入手，深刻探讨小学数学作业设计策略的优化措施。

简介：摘 要：当今时代，对于人才的要求是全面的，是综合性的。因此，教育的目的也不再仅限于考试，而是更倾向于核心素养的全面发展。作业作为教学的一个重要组成形式单元，是小学生数学学习的一个焦点问题。从人才培养角度以及核心素养要求来看，当前小学生的作业设计问题较多，有必要进行减负增效改革。基于此，本文就从减负增效的角度入手，深刻探讨小学数学作业设计策略的优化措施。

简介：摘要：受到传统教学理念的影响，一直以来教师在作业设计中通常都是布置一些机械式的、单一式的作业。没有针对学生的学习情况，更没有贯彻素质教育理念的相关要求。而双减政策的出现，可以让这一现状进行有效的改变。小学数学科目的学习对于小学生们而言是比较基础的，可以让学生们的逻辑思维能力从中得到有效的提高。在双减政策下，教师要对数学作业进行不断的优化创新，不断的提高学生们对于数学学习的兴趣。文章就从不同的角度，对小学数学作业的优化创新提出一定的方法和策略，希望可以为小学数学教师的教学带来一定的帮助。

简介：摘要：在当前的小学数学作业中，存在着很多的问题，这些问题的存在对于学生的数学学习有很大的束缚性。教师在作业设计中，要对作业的设计理念进行更新，以新理念看待作业，让学生高效作业练习，可以起到良好的教学效果。教师优化了作业设计，可以使学生从作业中感受到学习的乐趣，可以促进学生的数学学习积极性，对于学生长期的数学学习有很好的作用。

简介：摘 要：作业讲评课是课程教学的一部分，它不仅能够让老师和学生更好的进行沟通交流，也能让老师们从中了解学生的知识水平，并且进行改善。这也对孩子们也有一定的引导作用。从讲评课的过程中，老师更能明白课程哪个部分学生比较难以掌握，而作业讲评课解决了学生的疑惑，所以它是非常重要的，它带来了一定的思考和价值，有一定的功能提高课程讲学的效率与质量。从目前来看，要明白小学数学作业讲评课的重要性，并且及时进行策略调整，讲评后可进行变式练习加强思维巩固。

简介：摘要:国家重磅推出《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即"双减"政策,主要任务有两点:一是减轻学生在义务阶段的作业负担,二是减轻学生校外培训的负担。在双减的要求下，学生的作业减负，但是教学质量不能减，不能降低标准要求。质量是生命线,质量问题决定了这次"双减"施行的成败。作业负担要减下来,质量要提上去,这就决定了教育必须升级提效。升级提效的关键还在老师,原先的题海战术不灵了,必须转向45分钟的课堂效率,向有限的作业提升效率。教师要把题海留给自己,过去可能只是口号,现在则一定是刚需。

简介：摘要：作业是日常教学中检测学生学习成果的有效途径，同时也是帮助学生巩固知识的主要手段，也是促进学生掌握知识培养习惯的重要方式。教师在布置作业的过程中，需要综合考虑到学生的个人知识点的掌握情况以及学习水平。本身小学阶段的学生在学习的过程中，他们自身的水平以及对于知识点的掌握程度都是不相同的，这样教师在布置作业的过程中更加需要灵活多样，同时也需要将生动有趣的现实生活融进于数学作业以此来激发出学生的作业兴趣，使之产生作业的动力，能够更加高效的完成作业。