简介：摘要目的探讨微信平台在骨科出院患者康复宣教中的应用效果。方法选取2014.04.01-2014.10.01我科出院的450名患者，按照随机数字表分为实验组和对照组，均为225名，对照组给予常规电话回访，观察组给予定期通过微信平台提供健康教育，即从出院开始隔3天通过微信平台发送健康教育信息1次，且患者可通过微信平台提问及获取回复。比较2组患者出院3月后门诊复查依从性及康复效果、患者满意度的差异。结果观察组患者的门诊复查依从性及康复效果显著优于对照组，2组比较r值分别为5.635和4.391，差异有统计学意义。观察组患者对康复效果、健康教育内容及回访方式的满意度均显著优于对照组∥值分别为4.968，18.447和31.888，差异有统计学意义。结论微信平台健康教育可有效提高骨科出院患者门诊复查依从性、康复效果及患者满意度。

简介：摘要：目的通过建立微信群，加强对透析患者的健康教育，进一步认识高磷血症，并且按照医嘱开展治疗和自我护理，提高生活质量。方法 选取2019年4月份-2020年4月份在本院规律透析、病情稳定的84名透析患者作为研究对象，各42例。对照组（42例）实施常规化健康宣教，试验组（42例）通过微信平台进行健康宣教，之后对比两组血磷控制情况。 结果 试验组的透析患者，在健康教育的期间，结合微信平台的优势，在血磷达标率上控制效果较好，且优于对照组，差异大（p＜0.05）。结论 通过微信平台对透析患者进行健康宣教有利于提高患者的依从性，降低患者的血磷水平，减少患者的并发症。

简介：【摘 要】目的：探讨微信公众号构建CT增强检查健康宣教平台的应用价值。方法：随机抽取2018.04-2020.08在我院接受CT增强检查80例患者纳入本研究，对其进行分组，本次分组方法随机法，组别对照组、研究组，例数40，将实施微信公众号平台健康宣教患者纳入研究组，将实施常规健康教育患者纳入对照组，比较两组实施效果。结果：研究组与对照组并发症发生率、满意度评分有差异，研究组患者并发症发生率较低，满意度评分较高，P

简介：目的探讨微信平台健康宣教对急性心肌梗死介入手术患者的应用效果。方法分析2015年2月—2017年2月收治的急性心肌梗死介入手术患者60例临床资料,依据宣教方式不同进行分组,对照组30例和观察组30例。观察2组患者急性心肌梗死病情知识掌握程度评分、介入手术认知程度评分情况,以及患者护理满意度和治疗依从性情况。结果观察组患者急性心肌梗死病情知识掌握程度评分、介入手术认知程度评分均高于对照组,观察组患者护理满意度和治疗依从性均高于对照组,P〈0.05,差异有统计学意义。结论微信平台健康宣教在急性心肌梗死介入手术患者中应用,可以提高患者急性心肌梗死病情知识水平和介入手术认知程度,提高患者满意度和依从性,值得临床推广应用。

简介：【摘要】

简介：[摘要] 目的 分析微信联合"317护"住院宣教平台在腰柱椎管狭窄症围术期健康宣教中的疗效。方法 选择2020年1月-2021年5月我院收治的腰柱椎管狭窄症患者60例作为研究对象，按照随机数表法分为观察组和对照组各30例，观察组患者应用微信和"317护"住院宣教平台联合健康宣教，对照组使用常规健康宣教，比较两组患者健康知识知晓度，术后不同时期腰椎功能评分以及患者满意度。结果 观察组患者健康知识知晓度显著高于对照组（P

简介：摘 要: 微课学习已经成为教育的重要资源之一，其拥有丰富的功能、鲜明的教学主题、教学成本低、促进移动学习等优点，受到老师、学生的一致好评。现有的微课学习平台与当今移动互联网的发展不匹配，急需以一种新的方式实现微课原有的功能。以小学三年级数学课程为例设计和实现了一个基于微信公众平台的微课移动学习平台，此平台能够创新微课传统的教学方式,高效率地提高小学生的自主学习能力,同时也为小学生学习提供了一个新渠道。

简介：摘要目的探讨微信公众平台在产科健康教育工作中的应用效果。方法选择2016年12月1日—2017年6月1日期间在我院建卡正常分娩的初产妇1500例，导出患者在微信平台上的所有交流记录，整理和分析产妇在微信平台上的主要交流内容，判断产妇对于微信公众平台的使用感受与满意度。结果微信公众平台1500名患者所有交流内容按照主题进行分类，整理，在交流内容中知识类占所有交流内容的1/2，育儿心得分享占所有交流内容的1/6，咨询类占所有交流内容的1/6、对医护人员服务态度给予肯定占所有交流内容的1/6。结论在产科健康教育中微信公众平台随时随地为孕产妇提供了其所需的资讯，满足患者就医问医的需求。同时医务人员与患者间无形中构建了一条有效的沟通渠道。

简介：【摘要】目的：分析急性心肌梗死疾病特点，研究介入手术治疗期间进行微信平台健康宣教的价值。方法：选择我院2020年5月-2021年6月收治的急性心肌梗死疾病患者，总计80例。予以全部患者介入手术治疗，采取随机数字表法分组。对照组采取常规护理，观察组配合微信平台健康宣教，各40例。比较两组介入手术治疗患者 的护理效果，即护理满意度、遵医行为率以及疾病知识掌握、介入手术知识掌握、生活质量评分状况。结果：护理满意度、遵医行为率进行比较，观察组对应占比率均明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的 探讨对肿瘤患者开展癌痛规范化管理与微信平台宣教后的镇痛效果。方法 基于特定时间内（2020年1-12月），选取本院收治的肿瘤患者50例，将其实施分组（2组，随机数字表法），A组25例给予癌痛规范化管理，B组基于此，同时开展微信平台宣教，对比两组镇痛效果。结果 B组干预1个月时的疼痛数字分级法（NRS）评分较A组高（P＜0.05）。结论 针对肿瘤患者，通过开展癌痛规范化管理与微信平台宣教联合干预，能减轻其疼痛。

简介：【摘要】目的 探究微信平台联合月讲堂在神经外科护理健康宣教中的运用。 方法 纳入研究病例数量60例，均于2023年5月-11月就诊于神经外科患者，分组中，以1:1比例分组，行随机信封抽签划分组别，试验组（微信平台联合月讲堂形式开展健康宣教），对照组（常规健康宣教），分析宣教效果。结果 试验组的健康教育知识知晓率及健康行为执行率均更高，试验组对健康教育的满意度更高，差异显著，P＜0.05。结论 在神经外科护理健康宣教中，应用微信平台联合月讲堂形式开展，可提升患者对健康知识的掌握程度，增强患者满意度。

简介：摘 要：微信平台是当下最受欢迎的即时通信类综合平台，也人们网络生活中常用软件。以微信为载体开展中学德育工作，是中学教师顺应时代潮流、创新中学德育教育形式的需要，也是实施生活德育、持续德育，提升中学德育质量的要求。因此，中学教师在实施德育的过程中应充分利用微信平台的时效性、开放性、便捷性、互动性、创新性、隐秘性特征，以微信为支撑做好德育文化传统、德育空间构造、德育课堂构建和德育合力凝聚任务，增强中学德育的有效性。

简介：摘要就目前我国社会的发展形势能够看出，我国正在走上与国际接轨的发展之路，在这样的背景下，国民素质直接体现国家的发展情况，因此教育工作的开展，以及学生的能力，是社会关注的重点。特别是越来越多的合资企业进入社会后，企事业单位对于用人标准也在不断提升，英语口语就是其中关键的一项。本文也就初中阶段英语教育工作的开展情况进行分析，提出了利用微信平台，提高学生英语口语能力的方式，希望能够为我国社会培养出更多综合性人才，带动国家整体进步。

简介：

简介：摘要： 基于这次疫情的特殊性，课程内容必须侧重育人，更是提升学生家国情怀的大好契机，“育人”比“育分”更重要，“做人教育”比“做题教学”更重要。我校除了常规的开通“网络课堂”、开设“空中班级管理”等线上教学管理外，还充分利用了学校的微信公众号平台营造了浓厚的线上文化氛围，力图实现“学校停课不停育人、学生停课不停成长”的目标，赋能立德树人、实现文化育人。

简介：久保田农业机械（苏州）有限公司的官方微信公众平台于5月1日正式启用。该公众平台将分享久保田农机服务动态，包括提供全国各地小麦、早稻、中稻、晚稻的收割信息，为跨区作业的用户提供收割路线的指导；部品活动可方便的查找到常用部品的市场指导价或查询部品件号等信息，以及服务网点查询等。

简介：＂家＂与＂园＂之间良好的沟通是幼儿园教育必不可少的内容。陈鹤琴先生也说过：＂幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。＂

简介：随着信息化社会的发展和我国教育信息化工程的不断推进，移动学习已逐渐成为广大学习者们较为重要的学习方式。然而，移动学习所具有的碎片化、移动性、快速接入等特点为学习带来了新的挑战。本文以微信公众平台为基础构建了移动学习与管理模式，以期为学习者们带来便利。

简介：【摘要】目的：探究基于微信平台的视频宣教对甲状腺癌扩大根治术患者的影响。方法:本次选择80例患者，时间范围为2022年4月份至2023年4月份，分成对照组与研究组，对照组实施常规宣教，研究组基于微信平台的视频宣教，比较两组患者对康复训练相关知识的知晓率以及宣教的满意度。结果:研究组患者对相关知识的知晓率更佳，满意度更高，P<0.05。结论：对于甲状腺癌扩大根治术的患者提供基于微信平台的视频宣教，可以提高患者对康复训练的相关知识的知晓率，提高患者的宣教满意度。

简介：摘要目的评价基于微信平台的护理宣教模式在胸外科日间手术患者中的应用效果。方法选取2021年3~6月上海市肺科医院收治的在胸外科行日间手术的患者200例作为研究对象，采用随机数字表法随机分为观察组(100例)、对照组(100例)，对照组采用常规护理宣教模式，观察组采用基于微信平台的护理宣教模式。采用视觉模拟疼痛量表(Visual Analogue Scale，VAS)、焦虑自评量表(Self－Rating Anxiety Scale，SAS)评估两组患者疼痛及焦虑程度；采用自制健康教育知晓量表及护理满意度调查问卷评估两组患者护理健康知识知晓情况及护理满意度；记录两组患者术后下床活动时间及不良反应。结果术后观察组健康教育知识知晓评分、护理满意度评分均显著高于对照组，SAS评分低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。术后4 h、12 h及24 h，观察组VAS评分显著低于对照组(P<0.05)；观察组下床活动时间〔(7.59±1.03)h〕明显低于对照组〔(10.33±1.39)h〕(P<0.05)；观察组出现疼痛影响睡眠为4例，对照组为21例，组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对胸外科日间手术患者实行基于微信平台的护理宣教模式，能缓解患者术后不适症状，提高患者对疾病及手术的科学认知及护理满意度，具有较好临床效果。