简介：摘要：数学科目作为一门基础科目，需要学生认真地学习，进而能够将所学的知识更好地应用于生活实践中。学生学习数学知识，不仅是接触、掌握数学知识的过程，也是提升其自身逻辑思维能力的过程。因此，数学教师有必要采用多种创新的教学方法来加强对学生的引导。基于此，本文将对小学数学高效课堂的构建策略进行探析。

简介：摘要数学教学中实施美育，不仅不会妨?数学教学，相反能寓教于乐，让学生在愉快的气氛中进行学习，促使数学教学的顺利进行。

简介：

简介：摘要：传统的复习模式往往是旧知识的简单再现和机械重复，大搞题海战术。我综合了复习课教学观摩的感悟和自己在复习课上的探索实践，尝试总结了化整为零，延伸课外---自主整理；小组合作，整合知识---构建网络；讲练结合，分层训练---综合应用，拓展提高的新复习课模式，把复习的主动权交给学生，促进学生的可持续发展。

简介：摘要：提问教学在各学科中都有被广泛运用到，有效的提问不仅能够让自控力不强的小学生集中注意力，还能让懒于思考的学生主动探索问题。提问教学是提高课堂教学效率最有效的手段之一，因此，小学数学教师应积极探究提问的巧妙性，让提问教学在小学高年级数学课堂中充分发挥作用，给学生带来寻找问题答案的乐趣，让原本枯燥、机械化的传统教学变得生动、活泼起来，以此来提高学生学习的直觉性和主动性，培养学生的探索精神和思维能力，使得学生能够掌握学习的必要技能，有利于学生今后更好的学习知识，从而，打造高效小学数学课堂教学模式，实现数学教学的重要价值。本文将对提问教学的有效策略进行分析，旨在帮助教师尽快完成教学目标。

简介：　　摘要：小学生的生理、心理发育都处于发展的初级阶段，自律性较差，数学教材又缺乏故事性，课堂上学生容易疲劳、注意力分散，需要教师及时进行引导。既要通过设置课堂情景、操作实践、游戏等适应学生天性的活动，激发学生的学习热情，又要引导学生学会倾听与思考，培养独立探究的能力，才能做到动静结合，构建和谐的课堂，提高数学课堂的有效性。

简介：摘要：在对农村地区学生进行数学课堂教学时，教师要根据小学阶段学生性格特点，结合学习现状制定针对性教学策略，需要构建高效课堂，才能提高学生学习能力。教师还要将理论教学与实践教学进行深度融合，通过培养学生动手操作能力，使得学生能够在参与各项活动过程中，将理论知识融会贯通转化为实践能力。教师要积极学习一些新型教学理念和方法，提高自身实践教学水平。本文就如何实施动手操作打造高效农村小学数学课堂进行相关分析和探讨。

简介：摘要：数学作为小学教学中的主要科目之一,一直以来便是广大师生关注的焦点,也是新课改中的重点科目。自新课改实施以来,素质教育成为教学重点。对于小学数学的教学,教师要从之前注重成绩、注重做题的思路中解脱出来,转而注重学生的数学综合素质的培养,全面提高学生的数学能力。但是,由于教师缺乏对数学素养培养的重视,在教学目标转变了之后,缺乏相应的教学经验,以致教学质量不甚理想。对此，研究对小数数学教学思维进行探讨，并提出相关建议，为广大一线教育工作者提供参考，以期促进我国小学数学教学质量的进一步提高。

简介：摘要：数学问题的提出，不仅能够扩充学生对于知识内容的理解，也能让学生的学习思考的范围变得更加的广阔，学生在原有知识内容学习的基础上，能得到进一步的提升，从而掌握更加多的数学资源，因为知识内容的积累，如果是非常有限的话，那么在缺少学习方法的前提下，学生在学习的过程中就难免会出现不同程度的学习错误，虽然错误是学习过程中不可避免的，但是错题也是一种非常特殊的学习资源，所以教师在引导学生进行错题资源整理的时候，就可以以此来巧妙的去引导和教育学生，培养学生正确的解题习惯，这样学生的学习效率不仅能够得到提升，对于新旧知识内容的连接也可以变得更加的紧密。

简介：摘要：“授人以鱼不如授人以渔”，教师不仅是知识的呈现者，更应该做思想方法的引领者。成功的教学，不仅是要让学生学会知识，更重要的是让学生学会怎么样学习。无论他们未来从事怎样的工作，即便未来它们将所学的知识全部遗忘，但是铭刻在他们心中的数学方法，数学精神以及思想都会在他们脑海里随时浮现，指引着他们前行使他们一生受益。

简介：摘要：“双减”政策的推行是为了在减轻学生课业负担的基础上，提高学习效率。这不仅需要教师通过多种方法有效提高课堂教学的效率，减少课后作业需要完成的任务量，也需要变革作业布置的方法，将作业的减负与提质结合在一起。也只有全方位地变革教学方法，教师才能在高年级的数学教学中更好地落实“双减”政策，满足如今教学理念对学生更高的要求。基于此，本文将针对“双减”背景下，小数数学课堂教学探究与策略进行分析和探究。

简介：

简介：摘要笔者对小数数学“问题教学”法的探索与实践进行了阐述。

简介：摘要：近几年来，随着中国社会经济的日益发达，将新课程改革问题变成了教育界和学校共同面对的一项重大难题。其最主要的问题便是怎样让课堂的教育效益最优化，提升小学数学的课堂效益，对小学数学老师提出了更高的要求，老师必须根据数学这门学科的性质以及小学生在这个阶段的性格特点，进行情景教学，引起学生对数学的学习兴趣，寻找在数学中蕴含的美学元素，改变传统的教学理念和教学方法。

简介：摘要：社会经济的速度逐渐上升，影响了现代教育的发展导向，尤其是针对小学数学的教学过程，其中，大部分教师一直延续传统时期的教学方式，很大程度上限制了学生的数学思维，数学学科是一项具有抽象化和逻辑性的课程，如果不能及时吸引学生学习数学的兴趣，那么小学数学的教育工作就没有办法进行下去，因此，教师要转化数学思维，从新的教学模式中出发，选择“画图策略”的工具来开发数学，才能够打破数学教育的局面，本文就“画图策略”在小数数学中的渗透研究提出以下论述观点。

简介：摘要在素质教育改革的背景下，数学课堂教学已经从传统的知识教育观念，转变为学生综合能力的培养，并将学生动手操作能力的培养列入教学中的重点，通过理论与实践的结合，提高学生的数学知识应用能力。本文对数学课堂中开展有效动手操作的方法，提出以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：在小学数学教学中，我们注重对学生动手操作能力的培养，可以极大调动学生学习数学的积极性，学生可以依据已有知识基础和社会经验主动参与动手探索过程，深刻认识到数学和现实生活的紧密联系，经历数学知识由发生到发展的全过程，在头脑中建立数学模型，获取丰富的数学知识，形成发展性的学习能力，并且逐渐发展自己的表达能力、思维能力和创新意识，真正提升学科素养。基于此，本文对小学数学动手操作的课堂实践探索 进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要动手操作是孩子获得知识、发展能力的重要依据。对于形象思维占优势的小学生来说，他们最深刻的体验莫过于自己动手实践过的东西。著名教育理论家苏霍姆林斯基就曾经这样说“儿童的智慧在他的手指尖上。特别对于小学阶段的学生，只有亲身体验数学知识的推理过程，才能达到真正的理解与掌握。”我们的教学中应该重视学生的动手操作活动，用动手操作活动启迪思维，让思维在动手操作中得到发展，让学生生动、活泼、主动地学习。

简介：摘要：小学数学是一门非常基础并且非常重要的学科，学生要想学好数学，需要具有一定的逻辑能力和抽象能力，这就使得学生在学习数学的时候，很容易产生畏难情绪，影响小学数学的学习质量和效率。并且部分教师为了让学生更好的掌握数学知识，为学生布置大量的作业，导致小学生面临着大量的负担，不利于学生身心健康的发展，影响了素质教育。如何落实“双减政策”，提高小学数学课堂教学质量，成为了教师需要探讨的问题。基于此，本文结合实际教学经验，对如何在小数数学课堂实现“增效减负”进行了探究，并提出了自己的见解和看法。

简介：摘要作业设计与布置，是当前“双减”背景下小学数学教师最为关注的环节。纵然不少数学教师认为“双减”政策之下，越来越难设计数学作业、不知道如何优化作业布置、很难依照“双减”要求转变作业设计及布置方式，但不可否认的是，改进与优化小学数学作业设计，是落实“双减”政策，减轻学生学习压力，帮助学生积累更多数学知识，让数学教学回归教育初心的必然途径。本文基于“双减”背景下小学数学作业设计存在的难点及问题入手，探讨如何优化作业设计，提出作业设计与布置的创新策略，以期改善小学数学教学现状。