简介：阅读是一种习惯，在人生中养成越早越好。《语文课程标准》指出小学阶段学生的课外阅读总量不少于100万字。现在我们的阅读方式也在不断地改进，从传统的读图读文，到对影视作品的视听阅读、网络阅读。但这些却给正值发展语文素养最佳时期的小学生带来了不少忧患，使较多的学生失去了阅读文字的兴趣，进而削弱了学生对文字资料的理解、分析能力和表达能力。因此，在小学语文教学中要加强阅读习惯培养，让小学生“阅读”成为“悦读”，让学生养成阅读习惯。

简介：摘要根据实际中小学体检结果来看，中小学生体质一般，在所有体检项目当中，全部合格的比率不高，常见疾病的问题也十分突出，尤其是小学生龋齿以及中小学生视力低下的患病率普遍较高，男生的肥胖问题也比较突出，脊柱弯曲成为了一个比较严重但是能够控制的学生健康问题。由此可见，我们需要按照不同学生人群的特点，加大健康相关的教育，更努力进行宣传，帮助中小学生改变他们的不良学习习惯以及生活习惯，提倡天天运动的良好生活方式，除此之外，还应当加强建设学生健康检测队以及校医队伍，让学生健康检测的工作质量可以得到保证，加强对各种常见疾病的预防，让学生的体质能够提升上来。

简介：在小学数学的教学过程中，教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上．这要求教师首先应热爱数学，从优化新课导入、设置教学疑点、让学生操作实践、开展学习竞赛，以激发学生想学数学、爱学数学、乐学数学．在此基础上，教师应从实际出发，培养学生的数学学习兴趣，并发挥学生的主体作用，让学生主动地学，拓展学生思维，让学生创造性地学．

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简介：小学生害卟自习作、讨厌习作是小学语文教学中普遍存在的现象。讨厌习作的根本原因，就是无从写起，写不出来，即缺少习作素材。为此，如何丰富学生的习作素材，就成为迫切需要探讨的课题。一、小学生习作的现状当前，小学生缺少习作素材的原因有以下几点：第一，学习生活方式单一，对生活缺少积累；第二，学习活动形式单调，对生活缺少发现；第三，学生习惯于被动学习，对生活缺少兴趣。

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简介：〔摘要〕态度是一个人对待某一事物的倾向性，不仅指对待学习的态度，学习的责任、学习的参与精神，还包括乐观的生活态度、实事求是的科学态度、宽容的人生态度等。数学学习态度是指明确学习目的，培养学习自觉性、克服学习困难和承受学习挫折的忍耐力、形成实事求是的精神以及进行质疑和独立思考的学习习惯。

简介：相当一部分学生认为,数学是枯燥无味,很难学好的。要使学生变苦学为乐学,教师在备课时就应该刻苦钻研教材,明确学习目的,精心设计教学过程,为学生提供一切可能诱发学习兴趣的条件,当学生体会到创造发现和胜利的喜悦时,这种丰收的喜悦会形成学习的巨大动力,从而使学习动机得以持久下去。

简介：〔摘要〕数学学习障碍直接影响到学生全面发展，制约着教学质量的提升。尤其是农村地区小学，由于办学条件有限、地处偏远地区，这使得部分农村小学生没有得到关注，被动的形成了数学学习障碍。本文对农村小学生数学学习障碍做简要分析。

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简介：摘要良好学习习惯的养成给人们的回报是成功。好的习惯将使人受益终身。在数学教育中应注重培养学生专心听讲、认真阅读课本、学生独立思考、互动学习、应用数学的良好的学习习惯养成。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。

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简介：兴趣教学是提高教学质量的重要途经。如何培养小学生的数学学习兴趣呢？笔者认为可从以下几个方面着手。

简介：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。小学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。

简介：激发小学生数学学习兴趣有益于增强其愉悦的情感体验，保持持久的学习热情，促进学生创造思维的发展，形成爱学、会学的良好状态。文章从营造“和”的师生关系，创设“新”的教学情境，创设“动”的操作实践，创设“展”的巩固训练等方面加以探讨，以期能对激发学生兴趣具有参考作用。

简介：摘要现代教育正经历由教师为中心向学生为中心的转变，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在学生学习的组织者、引导者、合作者，要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。因而学生的自主学习能力的培养也就成为以“学生为中心”的教学论的核心问题。教师要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，让学生自主构建认知结构的过程，解放学生的学习时间、空间、双手和大脑，扩大学生的视野，提高学生的能力。

简介：摘要学生是学习的主体，不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生的积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。

简介：智障小学生作为一个特殊的群体,在数学教学过程中,要善于根据他们的认知特点和兴趣特点因材施教。要基于生活实际,激发数学学习兴趣;基于心理规律,激发数学学习兴趣;基于好奇特点,激发数学学习兴趣。

简介：摘要对昭通市中小学校学生进行抽样检查，随机抽取1所小学校和3所中学校共6486名(男生3380名，女生3106名)学生的营养状况进行分析评价。营养状况良好者检出4266人，占65.77%；超重及肥胖检出1166人，占17.98%；营养不良检出1054人，占16.25%。本文展示了昭通市区中小学生的身体营养状况，并分析学生营养不良与肥胖的原因，探索发生的规律，提出干预对策，以使学生的营养状况得到改善。