简介：美感是审美主体对审美对象的一种反映和体验，是审美主体经过一系列心理活动获得美的认识，并伴随情感心理，产生美的感受而萌发爱的心理。从美感形成的心理因素和心理过程来看，美感作为一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动，是审美主体通过对作品的欣赏而提高认识，受到教育的过程，表现为一种“潜移默化”的过程。

简介：音乐教育应以审美教育为核心，这一理念不仅应体现在教师的教育观念中，更应体现在音乐教学活动的全过程之中。音乐教育应以兴趣爱好为内驱力，在音乐教学过程中，充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，创设音乐情境，发挥音乐作品的艺术魅力、创造性的设置生动活泼的教学形式，培养学生的音乐审美情趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

简介：舞蹈是心灵驾驭身体,身体表现心灵的艺术。每一部舞蹈作品的诞生,都是舞蹈家心身契合的一次全新体验,一次创作心理历程及外化操作过程的完善结合,是舞蹈思维运动过程及其结果的物质显现。舞蹈按年龄段来划分,可分为幼儿组、少年组、青年组和老年组,这也就决定了舞蹈创作程序——“选材”、“结构”、“编舞”三个步骤是各自不同的。从几年来山东省的“小飞天”舞蹈比赛中,不难看出优秀的少儿文艺作品对处在身心成长期,可塑性强的少年儿童所起的潜移默化的作用。

简介：在体育教学中渗透审美教育,就是指在体育教学中通过对美的体态、美的动作、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价,培养学生正确的审美观,使学生在体育活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力.根据学生爱美、求美的心理特点,在体育教学中渗透审美教育,使未来的中学教师不仅要自身懂美、懂得按照美的规律来塑造自身,还要学会按照美的规律,去塑造未来的青少年.

简介：<正>毛泽东的一生与读书有着不解之缘。一部乾隆武英殿版的线装本《二十四史》,共850册,2249卷,约4000万字,他生前不知反复看过多少遍,1959年一次外出前,毛泽东指定要带走的大量书籍中,就包括这部卷帙浩繁的《二十四史》。为了能随时欣赏自己喜欢的书帖,他书房所存的拓本及影印本碑帖就达600多种,在他的卧室的茶几上、床铺上、办公桌上,到处都放着字帖。作为诗词大家,对古代诗歌,他圈点和批注过的诗达1180首,词378首,曲12首,赋20篇,涉及429位诗人;他独

简介：张爱玲的散文有一种情趣美,于世俗中追求美的情趣,表现出率真、轻灵和闲适.她的散文充满了情趣和机智;精妙的语言和丰富的知识,映衬着她深厚的文化底蕴.她用天才和智慧,营造了一篇篇充满活力的美文,体现了现代散文的审美趣味.张爱玲的作品一直受到人们的审美观照,正是因为其透露出的信息显现着超越时空的美感,使过去和现代在审美趣味上得到了统一.

简介：一个民族的风俗习惯是该民族在其长期的发展过程所形成的一种生活状态,即该民族在社会实践与社会生活中所形成的有关衣食住行、文化教育、宗教意识乃至生老病死等,内容丰富多彩、形式各样的行为标准,例如一定的社会风尚、礼仪习惯、生活方式等。一个民族发展到今天,之所以还拥有着相沿已久的风俗习惯,就是因为这些风俗习惯凝聚着该民族的共同

简介：唐代是一个诸教融和的朝代，道教作为有唐一代的国教，满足了唐人向往追求延年益寿的审美心理和以自然真趣为尚的美学理想。佛教使唐代文人追求清幽静谧的美学意境，并在唐诗语言上表现出不粘不脱、亦虚亦实的美学品格。佛老思潮把我们民族的思辩能力和审美意识提到了一个新的更高层次。

简介：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它是实施美育的主要途径，在新课程改革中，进一步强调“审美型”教学。本文围绕一年级学生，从“着眼于学生的审美心理，逐渐形成他们正确的审美观点”，“构建教学过程中的环境意识、创造意识和审美意识，激发学生感受美、鉴赏美、创造美”和“多给学生审美实践的机会，培养学生审美能力”等方面进行阐述。

简介：宋词中大量存在的歌妓词,反映了宋代文士从正统的受礼教和伦理所约束的审美心理中解脱出来,普遍存在着一种'以柔为美'、'以艳为美'的心理.这种审美心理表现在歌舞演唱时'重女音'和对女性形体美、男女恋情美的追求和欣赏.这使宋词洋溢着浓郁的香艳味,也使宋代文士在理学渐炽的背景下有情感舒张的渠道,使压抑在正统诗教观下的人性得到复苏和高涨,具有思想解放意义.

简介：具有一定的审美能力是人的基本素质之一，也是人们成功地完成各种活动所必需的个性心理特征。体育是人类文化的重要组成部分，而体育审美素质属于人的文化素质，它同体育审美能力一样，也是由体育美学知识内化而来的。知识内化为能力和素质是一个复杂的系统工程，只有做好这项系统工程．才能够提升大学生的综合素质，培养大学生的创新能力。

简介：志书作为中国有着二千多年历史的传统文化奇葩，作为中华文化重要的载体之一，在众多的文化著述作品中，可谓一枝独秀。从历史的角度看，不仅有其志学特点；而且从美学角度上看，也有着其独特的审美情趣。

简介：大学语文是大学中一门重要的公共课，在教学中不仅要重视知识的传授，更重要的是让学生在阅读、欣赏文学作品的同时，体味中国文学的文化意蕴和审美情趣，提高大学生综合素质。作为大学语文教师，要在教学过程中贯彻“学为主体”和“教为主导”的原则，运用文学形象对大学生进行潜移默化的审美教育，使受教育者成为一个具有正确审美观念、审美情趣、审美理想和较高的审美能力的审美主体，最终成长为美的创造者。

简介：<正>今日,要给学生教学《灰椋鸟》这篇课文。拿起已备好的教案:层次清楚、重点突出,可是总觉得少了些什么。又反复看了几

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简介：说不清多少年前，我的祖辈们便居住在这大山里了。这里是大巴山脉的分支，山势险峻。我们的小村庄开门见山、低头露水，村头山凹里茂密的树林常年笼罩在白茫茫的云雾中。太阳、月亮、星星在山水间白云处绕来绕去。大山里春天的清晨，白云像一条银色的带子环绕在山间。炎热的三伏，叮咚的山泉，在山岩和松林

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简介：西方的恐怖小说起步较早,发展完备,美国的斯蒂芬·金是顶峰作家.中国的则起步较晚,但近年来逐渐兴盛,李西闽是一位非常优秀的恐怖小说作家.他们的作品和有共同之处,也有差异性,主要表现在恐怖主题,气氛和意象的不同,这种差异性的原因在于文化背景,文学传统和读者接受方面,体现了中西方不同的恐怖审美情趣.