简介：摘要：小学生的抽象思维还很欠缺，而数学知识又恰好是抽象思维的体现，这就导致了学生在数学学习上难以理解，在小学数学中展开直观教学法，巧妙借助实物、插图、道具、多媒体等，将知识直观的呈现到学生眼前，对于刚步入小学教育的学生帮助巨大，能充分调动学生的学习数学积极性，加强教学效果。

简介：

简介：摘要重视学习目的教育，诱发学生的学习动机；培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；提高教师素质，调动学生的学习热情。

简介：数学教学一直以来就被认为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么对于如何才能学好数学，我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣．通过分析，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系。

简介：

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简介：数学是小学所有学科中最难的一门学科，学生一般都害怕学习数学，对数学没有多大兴趣。要帮助学生学好数学，就要调动学生学习数学的积极性和主动性，教师要加强引导，积极创设问题情境，强化学生的随意注意，增强教学的趣味性，激发学生学习的兴趣。要调动学生学习数学的积极性，主要方法和策略有如下几种。

简介：摘要：随着社会的不断发展，现如今人们对教育已经越来越重视，而且对于小学的老师来说一定要清晰地知道在学生之间是存在着客观的差距的，所以老师在教学的时候如果全部用一样的教学方法而不给学生过渡的空间这样学生学起来是非常吃力的，因此分层教学的提出很好地满足了学生这方面的需求，教师也可以借助分层让学生得到针对性的教育，提高学生数学学习效率，本文主要针对分层教学，开展数学高效课堂提出探讨。

简介：摘要：在现代素质教育改革背景下，因材施教视角下的分层教学逐渐受到教育者的重视和推崇。小学是学生身心发展的重要阶段，每位学生都有着自己的生理和心理特点，且思维、家庭环境、生活阅历等都有所不同，若使用同一种教学模式，则教学效率低下，学生难以获得有效发展。基于此，本文将对小学数学的分层教学进行探讨，找到分层教学存在的问题，针对问题找到相应的分层策略，从而让学生实现有效的数学学习。

简介：摘要：在小学教育阶段，数学科目的主要内容是计算和各种数学概念，相对其他科目而言比较抽象和枯燥，部分学生缺乏学习数学的兴趣和热情，只能勉强跟上教学进度。因此在小学数学教学中，调动学生的学习积极性十分重要，学生也只有积极主动学习数学知识，才能逐渐形成抽象思维和逻辑思维。本文针对小学数学教学中如何调动学生的学习积极性进行了深入研究，并提出一些具体策略。

简介：有效地控制分化,提升学习能力,尊重学生的个体差异,在教学中,教师通过恰当的分层使学生的学习能力得到有效的发展,将教学目标及教学评价模式多元化,在关注学生全体的同时,又兼顾每个学生个体的发展,尊重每一个不同层次的学生,不歧视,不偏薄,使每一名学生的数学学习能力都得到提高。

简介：<正>数学课堂教学改革中说到,传统的教学模式,教师讲,学生听,教师问,学生答,教师出题,学生做的方法已严重阻碍了现代教育的发展,这种教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力。教师必须以学生为主

简介：在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与接受能力，刨设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动获取知识，自觉训练技能，以达到教学的目的。

简介：

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简介：摘要在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习的活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合适应学生学习的情况，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。

简介：重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。只有充分调动学生学习的积极性，使学生自主探究和主动学习，才能让学生的素质得到全面提高，真正实现素质教育。那么，我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？

简介：摘要：很多小学生在课堂上都表现出不爱学习的态度，因为他们感觉课堂上学习的知识内容比较枯燥、乏味，让自己失去兴趣，如果学生在课堂上对学习没有兴趣，那么学生就会无法集中精力，降低课堂学习效率，让老师的课堂教学质量也下降，因此小学数学老师在教学过程中应该针对小学生的学习特点、心理特点，采取有针对性的教学方式，让学生学习积极性得到提高，进而提高学生的学习效率，本文主要从从小学数学教学中如何调动学生学习积极性进行阐述。