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合理分层，因材施教——小学数学分层教学思考

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摘要摘要：在现代素质教育改革背景下，因材施教视角下的分层教学逐渐受到教育者的重视和推崇。小学是学生身心发展的重要阶段，每位学生都有着自己的生理和心理特点，且思维、家庭环境、生活阅历等都有所不同，若使用同一种教学模式，则教学效率低下，学生难以获得有效发展。基于此，本文将对小学数学的分层教学进行探讨，找到分层教学存在的问题，针对问题找到相应的分层策略，从而让学生实现有效的数学学习。

DOI 7dm6p8xgvj/8066806

作者尉红宾

机构地区甘肃省甘谷县礼辛镇园咀小学 741208

出处《中小学教育》 2024年2期

关键词因材施教小学数学分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）