简介：摘 要：文化是一个民族的魂，体现国家的综合国力，校园继承与发展雅文化，可以培养有内涵的学生，为我国提供大量优秀文化素质人才，本文说明雅文化的内涵，为我校打造“涵雅校园”德育特色奠定基础。

简介：【摘要】统编版语文教材中编入了大量革命传统类文本，这类文本对学生进行持久、浸润式的熏陶，逐步继承和发扬中华民族优秀文化。这类课文的教学，教师可以从“聚焦语言，欣赏革命文本的语言美；聚焦人物，欣赏革命人物的形象美；聚焦文化，理解革命文化的内涵美”三个方面入手，以语文特有的方式培养学生的革命文化涵养，并对学生进行潜移默化的影响和主流价值观的引领。

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简介：【摘要】

简介：[内容摘要]活动是少先队的生命，是全面培育人的广阔课堂。辅导员可以通过各种活动来增强队员们的组织意识，培养正确的成长取向，进一步涵养学生品格。

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简介：摘要：红色教育是我们幼儿园教育的重要组成部分。本文立足于幼儿园教育实践经验，从“信息技术手段”“绘本故事”“表演活动”以及“社会实践”四个方面入手，针对传承红色基因面向幼儿们渗透与传播红色德育教育这一主题进行了初步分析与探索。

简介：摘要:中小学老师的师德是教师队伍建设的重要组成部分。在如今这个新时代，中小学老师的师德师风基本上是好的，但一些中小学仍然面临着这些问题，老师们弱项的专业素质和职业生涯，教育水平低等等。老师和学生的关系很冷淡，这些问题的原因也包括社会条件变化的影响，因此，必须加强科学研究，充实相关制度和机制。加强教师队伍，推进中小学教师队伍的建设。

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简介：摘要：桥涵的使用寿命和良好状况直接影响着行车安全和公路畅通。有针对性的采取预防和防治措施，具有极其重要的经济和社会效益。本文根据桥涵养护的相关经验总结，针对桥涵养护与维修提出一些意见和措施供同行们参考。

简介：内容摘要： 中国传统文化是精华和糟粕并存，去伪存真，去粗取精就成了必然。不同历史时期，师德都有时代的烙印，当代社会，培养具有创造性、开放性的人才，对传统师德提出了严肃的挑战，要求我们对传统师德重新审视、慎重选择、更新完善，形成符合时代要求的新的师德体系。涵养师德的中华优秀传统文化选择要坚持教育性原则、价值型原则、地方性原则、学科性原则。

简介：摘要：为培养更多高素质技术技能人才，为国家提供有力人才和技能支撑，结合我院电气类课程实践的实际情况，探索在实践中涵养学生的劳动精神和精益求精的工匠精神，为学生走向工作岗位打下坚实的能力基础，帮助学生更快成为社会有用之才。

简介：摘要：延安精神是中国共产党在百年奋斗历程中构筑起来的、在我党百年奋斗历程中占有极其重要地位的革命精神。牢记延安精神、发扬延安精神、传承延安精神对于提升每一名共产党员的政治素养、丰富每一位职工的精神境界都有着积极的意义。我们要将弘扬艰苦奋斗的精神作为一种政治要求来坚守，把传承艰苦奋斗精神作为一种长期坚持的任务，带头学习延安精神、带头弘扬延安精神、带头践行延安精神，深刻理解并系统把握延安精神的实质和新时代赋予的新内涵，奋力谱写好践行延安精神的精彩华章。

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简介：摘要：随着国家“双减”政策的落地，如何运筹好有限的教学时间，提升学生的语文核心素养，成为语文教育界当下最热门的探讨话题之一。语文核心素养涵盖“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面与维度，是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力。而实际教学中，语文核心素养的培养在一堂课中既不可能面面俱到，也无法割裂、均衡、量化式培养与评估，因此，设计具有包裹性、驱动性的任务和活动，最大限度地在课堂上、教学中进行有效的、组合的、梯度性的优化训练，是本文主要论述的内容。

简介：摘要：具有科学性的、特色性的课程设计是培养开拓性和创造性人才的基础，它不仅可以浸润学生心灵，增强学生的对学校的归属感、认同感和自豪感，还有助于学生核心素养的发展。学校教育者要在学习、践行陶行知生活教育思想的基础上，建构生活教育的特色课程，打造浸润心灵的学校文化，全面涵养学生核心素养。

简介：摘要：近年来，我国很多地区都不断加强水源涵养林建设，这样可以为实现水资源永续利用和满足人们生活生产需求打下坚实的基础。基于此，本文从水源涵养林的主要功能、水源涵养功能下降是导致水资源紧缺的关键因素、营造水源涵养林的必要性与手段以及水资源的永续利用四个方面进行详细分析，以供大家学习和参考。

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简介：摘 要：茶文化是中华民族在饮茶过程中形成的一种传统文化，其内容涵盖了茶道、茶礼、茶具等方面。庐陵茶文化具有深厚的历史积淀，是庐陵地区发展演变的见证者，形成了当地别具一格的文化特质。因此，要想实现庐陵茶文化与社会主义友善观的契合，就必须充分挖掘基于吉州窑的庐陵茶文化中所蕴含的传统理念。

简介：【内容摘要】 优秀的传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力，“少年强则国强，少年智则国智”，青少年是祖国未来的建设者，其思想道德状况如何，直接关系到国家的前途和民族命运，因此基础教育一定要重视用传统文化来涵养学生的心灵。