简介：摘要：“生态涵养区”是首都生态屏障和重要资源保证地，是构建全市城乡一体化发展的重点地区，也是产业结构优化调整的重要区域。为了能够实现这些地区更好的发展，能够更好地来完成一些相关的活动，我们有必要针对这些地区的学生进行听说能力方面的培养和训练。这样才能够为大会培养出本地区的国际人才。目前针对学校学生听说能力培养我们也进行了多个方面的尝试，但是效果并不理想。本文就针对生态涵养区中学生听说能力培养策略进行分析研究。

简介：摘要：中国人向来重视家庭和血缘亲情关系，我们要贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要指示精神，弘扬中华民族的传统美德，通过塑造和传承优良家风来培育家国情怀的沃土，用细雨绵绵的家风沁润百姓心田。培育良好的社会风气和工作作风。

简介：摘要：“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。作为小学语文教学，培养学生的核心素养尤为重要，这就对我们的教学方式提出新的变革。

简介：摘要：《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”以正心诚意、修身齐家为基础，以治国平天下为旨归，把远大理想与个人抱负、家国情怀与人生追求熔融合一，是古人的宏愿，亦是今人传承家风和家教的本分。家风在潜移默化中影响了一代又一代人，良好的家风又涵养了一代又一代人的家国情怀。

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简介：摘要：作文教学是语文教学活动的主要内容之一，是学校实施素质教育的重要领域。作文是学生知识基础、生活经验、思想认识、道德情操、语文能力等多元素的综合体现，它能促进学生个体素质的全面提高。

简介：摘要：学校内涵发展是以师生身心发展为基础，以“人的培养”为发展旨趣的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展；立足于学生生命气象的涵养，结合学校实际和特色定位，落实立德树人根本任务，涵养学生生命气象。经过几年的办学实践与思考,我们深切体会到学校内涵式发展的主渠道应该努力在文化建设上做文章, 在社团文化中促发展，在特色品牌铸造上求效益。 

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简介：摘 要：本文基于北京师范大学于2016年9月13日发布的《中国学生发展核心素养》成果，论证了“学生阅读，能够提升学生发展核心素养，塑造其一生的人文情怀”，进而探索了让孩子从阅读到“悦”读转变的教育方法路径。理论和方法相联系，孜孜以求全面落实立德树人根本任务，涵养学生一生的人文情怀。

简介：摘要：作为一种新型学习方法，深度学习和深化教学强调学习过程的自主性和理解性，是帮助学生构建完整数学知识体系的方法。本文通过论述当前初中数学教学中存在的问题，指出在基于数学思维涵养的深度学习课堂建构中，教师要采用生活化的问题创设教学情境，点燃学生的思维；利用新旧知识的联系，让学生学会利用迁移法探求新知识，提高其主动发现问题和解决问题能力，构建起完整的数学解题思想。

简介：【摘要】“新基础教育”把教学活动视作为一个有机整体的活动，双方在活动过程中交互作用和相互规定，从而形成教学中的“人人”交往模式。《新基础数学教学改革指导纲要》一书中不断的在重申“学生的思维发展”，“教师的个人发展”，“教材的育人价值”等词语，都与“人”息息相关。以资源生成为目的的“有向开放”，是教师在确认教学目标的前提下，提出指向目标实现的开放性问题，激活学生的相关资源。转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。在教学实践中，我们发现学生的互动学习能力不强。为了提高学生之间互动交流的有效性，教师要循序渐进，持之以恒的培养，从而改善课内交往，促进互动学习的课堂气氛。

简介：内容摘要：改革开放的深化及立德树人的教育目标，都对青少年家国情怀的涵养提出了要求，然而青少年家国情怀现状则不容乐观。笔者从历史学科的学科特色出发，尝试通过重返历史现场、感知家国的困境，神入历史人物、体会家国的奋斗，开展小组合作、梳理家国的成就，直面社会问题、树立家国的理想，结合生涯规划 ,承担家国的责任等步骤，涵养学生的家国情怀。

简介：摘要：俗话说习惯决定性格，性格决定命运。中等职业技术学校的学生在学习方面没有足够的动力，对学习的兴趣不浓厚，行为习惯养成情况不是十分良好，通过组织中职生进行国学经典诵读的方法可以培养中职生良好的思想道德，促进中职生形成良好的行为习惯，保证中职生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进中职生的健康成长。所以说让中职生养成良好的国学经典诵读习惯意义重大。在此对中职学生的经典诵读习惯养成方法进行简要探究。

简介：摘要：在价值多元化的今天，新时代大学生的价值观受到多种因素的影响和冲击。中华优秀传统文化作为中华民族的精神标识,将其融入新时代大学生价值观的培育之中，是一种正确的价值引导。对此，充分发挥中华优秀传统文化的资源优势，积极探寻中华优秀传统文化涵养新时代大学生价值观的有效途径，有助于新时代大学生更好地继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，形成正确的价值观。

简介：摘要：古诗词，是中华民族五千年的历史积淀，是我国的文化瑰宝。古诗词，作为初中语文教学中重要的教学内容之一，需要语文教师给予足够的重视。作为初中语文教师，引导学生感受古诗词的意蕴，让其在学习古诗词的过程中，可以让学生继承和弘扬中国优秀传统文化。文章将以统编版的初中语文教材为例，分析古诗词教学存在的问题，针对问题提出对策，加深学生对诗词意蕴、美感的理解，激发学生学习古诗词的兴趣，促进我国古诗词的传承。

简介：【摘要】部编教材《中外历史纲要》体现了课程标准对必修模块的要求，具有普及性和过渡性。以此认识为基础，教学中以通史构建为突破口，涵养历史学科核心素养，实现教学创新。

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简介：摘要： “学生发展核心素养” 即学生应具备、能适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力和价值观念。道德与法治情境教学就是教师依据课堂教学需要，立足于学生核心素养目标的落实，创设不同主题的生动教学情境，激发学生的思考和探究的兴趣，有针对性的培养学生的公共参与素养、文化自信素养和法治意识素养。