简介：本文结合文[1,2]中关于拟阵上静态结构和动态结构合作对策Shapley函数的描述,探讨了两类拟阵上的Banzhaf函数。通过给出相应的公理体系,论述了两类拟阵上Banzhaf函数的存在性和唯一性,拓展了拟阵上分配指标的研究范围。同时讨论了两类合作对策上Banzhaf函数的有关性质。最后通过算例来说明局中人在此类合作对策中的Banzhaf指标。

简介：高校中外合作办学是我国高等教育中的一种新生事物。中外合作办学的培养目标及其学生所处环境的复杂性，决定了必须加强德育工作，加强民族精神，爱国主义教育；强化思想政治课育人功能，建设高素质队伍，重视文化熏陶等。

简介：1995年东盟首脑会议上，东盟正式提出与中国韩领导人非正式会晤的设想并由轮值主席国马来西亚牵头实施。1997年7月亚洲金融危机爆发，美国先是隔岸观火，后又通过IMF提出了苛刻的援助条件，并且IMF也未能拿出迅速拯救金融危机受灾国的合适办法，其后开出的药方甚至加剧了一些国家的金融危机。相反，中国等亚洲国家向危机的重灾国伸出了援助之手，特别是中国坚持人民币不贬值，对缓解亚洲金融危机起到了十分重要的作用，东亚金融危机中，东南亚各国经济损失达数千亿美元之巨，数十年的积累，一旦尽付东流。曾经在国际经济竞争中大展雄风的东亚各国突然发觉，它们如果各自单干，家家都势孤力单，易受伤害，难以和庞大的国际资本较量。

简介：摘要:中小学阶段是儿童成长教育的一个关键阶段,对于我们的孩子未来成长和人格影响很大。留守儿童的生活和成长环境中所存在的最大问题之一就是家庭和社会教育的严重缺失,其最亲近的父母不能够很好地陪伴他们,在孩子身边照顾和抚养其日常生活。2016年2月的《关于加强我国农村留守儿童关爱保护工作的意见》明确阐述了父母和家庭对留守儿童健康成长的意义和重要性,意见明确指出要强化家庭监护的功能,重视家庭教育,通过家校合作对策,构建起完善的留守儿童关爱保护支持系统[1][2]。

简介：而江南古镇旅游景区合作是区域旅游合作的一种典型形式,江南古镇旅游景区合作应该采取,江南古镇旅游景区合作

简介：而江南古镇旅游景区合作是区域旅游合作的一种典型形式,江南古镇旅游景区合作应该采取,江南古镇旅游景区合作

简介：摘要：本文旨在探讨基于家校合作的小学德育工作对策，以解决现代社会中面临的挑战。小学德育工作在学生成长中扮演着关键角色，但同时也面临着问题。本研究提出了三项策略，通过这些策略，学校能够更好地实施德育工作，培养有品德的学生，并建立更紧密的家校合作关系。

简介：摘 要：本人在论文的研究过程中，阅读了大量文献，总结概括出了有关家园合作的国内外研究现状，做出了简要的研究综述，阐述了国外幼儿园家园合作的新特点和发展情况。同时，查找资料总结出目前我国家园合作的新特点，主要包括实行开放办学、家园合作方式和途径灵活多变和教师和家长以平等的身份参与家园合作，以及对家园合作的形式和内容展开了说明与研究，进而探讨家园合作对幼儿对幼儿身心健康发展、社会性发展和幼儿良好习惯养成等方面的价值。最终的目的是提高家长和幼儿园的参与度，最大化地发挥家园合作对幼儿发展的积极作用。

简介：推进区域文化金融合作应结合本区域情况重点解决两大方面的问题：中小微文化企业融资和政府角色.前者又需要解决两个关键问题：企业和金融机构的信息对称沟通及银行等金融机构的融资风险控制;后者在于政府在这一过程中要把握好参与者、推动者和旁观者这三种角色,并发挥好出政策、搭平台、建环境、设监督四大功能.

简介：摘要：中国经济正在高速发展，高级职业技术人才对于国家经济的发展，产业结构的转型以及各个领域的技术创新，有着非常重要的作用。完善工、学结合的育人体系，推动产教融合背景下的校企合作，鼓励企业深度参与高等职业院校人才培养，对于我国高等职业教育的发展及高素质技术人才的培养具有深远的意义。本文将进一步分析产教融合背景下，高职院校校企合作模式的意义，并分析目前存在的问题和解决方式，以及未来的发展建议。

简介：内蒙古与俄罗斯、蒙古国贸易和经济合作分别始于1985年和1988年,是我国最早开展与俄罗斯和蒙古国贸易和经济合作的省区之一。分析了经贸合作相关理论,通过大量数据阐述了内蒙古与俄蒙经贸合作的特征及其制约因素,从而有针对性地提出了深化内蒙古与俄蒙经贸合作的对策建议。

简介：【摘 要】据笔者调查，许多小学生家长的家校合作意识淡薄或家校合作方法不妥，导致很多小学生在习惯养成和学业成绩方面存在问题。贵州省兴义市金城小学（以下简称金城小学）是典型的城乡结合部学校，对该校开展家校合作探究，有一定的代表性。在金城小学就读的小学生，他们不同于城市学校的学生，也不同于农村学校的学生，是处在两者之间的独立群体。笔者认为，城乡结合部小学加强家校合作研究就其现实性来说很值得开展。

简介：

简介：摘要：小学阶段学生面对的主要环境就是家庭与学校，学生无法独自一人面对社会环境。在校园当中由教师教育引导，在家庭中受家长的教育与引导，教师与家长对小学生有着十分重要的影响。作为小学班主任要承担起学校与家庭教育连接枢纽的工作，学生成长不能仅仅依靠教师的教育，除去学校学习时间，教师就无法实时掌控学生情况，这时就需要家长的配合与引导。对此班主任要做好沟通协调工作，与学生家长保持密切的联系，积极推进家校共育，为学生成长保驾护航。本篇文章基于家校合作背景，对小学班主任工作展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的工作策略。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展和推进，在当前小学语文教学过程中，进行有效的合作学习是非常有必要的。通过合作学习不仅能够提高学生的语文学习兴趣，同时还能够提高学生语文学习的主动性和合作能力。但是，当前的小学语文教学中，合作学习依然存在着不少的问题。教师在教学的过程中就需要结合问题采取有效的对策，不断地提高合作学习的效率，进而提高小学语文课堂教学的整体质量。本文就针对小学语文课堂教学中的有效对策展开分析和讨论。

简介：摘要：合作学习是小学语文教学中应用比较普遍的一种策略之一，其既凸显了学生的课堂主体地位，又提升了教学活动的实效性，且更利于学生认知的发展。但是，有效的合作，必然是建立在科学教学活动、合理教学问题、丰富教学资源基础上的师生、生生协作。若教学的设计缺乏针对性、生动性、吸引力，势必难以调动学生的合作兴趣，合作学习的开展自然无法取得预期效果。基于此，教师应以有效合作对策探究为载体，加强对小学语文教学中合作教学的设计与构建，并结合学生认知需要，科学构建合作生态，将其与学生认知发展紧密关联起来，使合作对策的设计更具针对性，更易于激发学生的兴趣，以达到提升教学效能、促进学生全面发展的目的。而且，在有效合作对策的驱动下，很多源自小学语文教学领域的问题、困惑、缺憾也会得到充分弥补，更利于对学生语文核心素养的塑造。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中有效合作教学的实施中，能够有效扭转传统教学中学生处在被动地位的学习状态，且能使其体验到学习的快乐，充分激发他们的主观能动性，是新时期小学语文课堂教学中一种新型授课手段。将小学语文课堂植入合作教学，不仅可以促使小学生认识到小组合作的重要性，且能引领其形成正确的学习习惯和意识，有助于强化他们的学习能力及与人合作的能力。因此，在具体实施中，教师应当充分意识到学生在教学中的位置，积极转变小学语文课堂教学理念与方法，善于结合教学内容及其特点，而设计出科学的教学活动。同时，还要根据小学生的身心特征，融入对其身心锻炼的授课内容，构建小学语文教学高效课堂，实现学生学习自主性及关键能力的提升，进而提高该教学的有效性。

简介：摘要：随着现代教育改革的不断进行，小学语文课堂教学中的有效合作也有了新的探索路径，教师在课堂教学过程中通过将多种有效合作教学策略有机融合能够进一步提升教师的教学水平和教学质量，方便落实学生在课堂学习过程中的主体地位，从而营造活泼、生动的教学氛围。基于此，笔者将从三个角度探究小学语文课堂教学中的有效合作对策。

简介：摘要：有效合作是建立在师生、生生互动基础上多边性教学活动，其既可以增进学生与老师、学生与同学之间的情感，拉近其距离，又能为学生认知迁移、思维碰撞、能力提升、素养塑造提供铺垫。而且，科学且有效的合作对策，不仅可以为小学语文课堂教学诸如新鲜血液，还能从不同领域激活学生的认知潜能，使语文教学向着多元化、发散性、深层次路径而迈进。因此，教师在开展小学语文教学指导时，应加强对有效合作对策的应用与渗透。并结合学生认知实际，根据具体教学内容，加强对合作问题、合作情境、合作活动、合作平台的搭建与创设，为每一个学生提供更多有效合作的机会。以借助有效合作对策作用的发挥，来开展小学语文教学，促进学生的健全人格塑造与完备意识确立。

简介：摘要：良好的家校合作关系，不仅关系着学生的发展，更关系着教育事业的发展。近年来，家校合作方面的理论成果很多，但大多数是针对城市学校的，对农村学校指导性不强。特别是农村学校小学升入初中阶段，家校合作策略缺乏科学的理论指导。因此我们要积极探索在新形势下如何有效地促进和引导好农村孩子从小学顺利的过渡到初中。本文通过分析天竺山镇九年制学校五、六、七年级部分家长与教师的沟通现状及存在的问题，来探讨农村小升初家校合作的相关对策。