简介：【摘要】目的：探究在小儿肺炎患儿中应用互动健康教育护理的作用。方法：选取2022.1-2023.1在本院进行治疗的小儿肺炎患儿98例，根据不同的护理方法将其盲选分组为2组。采用病房管理、饮食干预和药物指导等常规护理的是对照组（49例），应用互动健康教育干预的是实验组（49例），比较两组患儿的护理情况。结果：实验组患儿的退热时间、肺部湿啰音恢复正常时间、总住院时间都比对照组少，且患儿和家长对护理行为的满意度比对照组高（p＜0.05）。结论：对小儿肺炎患儿进行互动健康教育干预有利于加快患儿的恢复，缩短住院治疗时间。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育在小儿肺炎护理中的干预效果。方法：研究对象选择我院儿科收治的92例肺炎患儿，研究时间为2020年9月-2020年12月，92例患儿采用随机数字表法进行分组研究即干预组与常规组，各组分别为46例，常规组行常规护理，干预组在此基础上加入互动健康教育，对比组间患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数以及家属对健康知识知晓率。结果：①干预组患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数均短于常规组，组间数据具有统计学意义（P＜0.05）；②干预组患儿家属对健康知识知晓率高于常规组，组间数据对比产生统计学意义（P＜0.05）。结论：小儿肺炎在临床护理时加入互动健康教育可有效缩短患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间以及住院总天数。

简介：【摘要】目的：探究互动健康教育护理干预对小儿肺炎的应用及满意度评价。

简介：【摘要】目的：观察肺炎护理工作中融入互动式健康教育的有效性。方法：时间选取是2021年3月-5月，把接受临床护理干预的50例患儿纳入分析范畴，基于干预理念均匀划分小组，25例常规组患儿接受常规干预、剩余的25例互动组患儿接受互动式健康教育干预，比较两组患儿的干预结果，评估护理干预成效。结果：互动组患儿咳嗽消失平均时间（1.46±0.31）d、退热缓解平均时间（2.05±0.41）d，均短于常规组患儿，p

简介：摘要对腹部手术后并发症健康教育研究进展进行综述，分析了健康教育中存在的问题，并提出了护理对策。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育对肺炎患儿的积极影响。方法：在 2018 年 1 月至 2019 年 10 月 期间，纳入医院诊治的 102 例 肺炎患儿为研究对象 ， 并按随机抽签法分组：将采取常规健康教育者设为对照 组（ n=51 ），将采取互动健康教育者设为研究 组（ n=51 ），比较两组患儿护理依从性和病情好转时间差异 。 结果：研究组患儿的护理依从性高于对照组 （ P ＜ 0.05 ） ， 退热时间、肺部湿啰音消失时间、咳嗽消失时间均短于对照组 （ P ＜ 0.05 ） 。结论：互动健康教育对肺炎患儿病情、依从性均有 积极影响，可借鉴 。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育对肺炎患儿的积极影响。方法：在 2018 年 1 月至 2019 年 10 月 期间，纳入医院诊治的 102 例 肺炎患儿为研究对象 ， 并按随机抽签法分组：将采取常规健康教育者设为对照 组（ n=51 ），将采取互动健康教育者设为研究 组（ n=51 ），比较两组患儿护理依从性和病情好转时间差异 。 结果：研究组患儿的护理依从性高于对照组 （ P ＜ 0.05 ） ， 退热时间、肺部湿啰音消失时间、咳嗽消失时间均短于对照组 （ P ＜ 0.05 ） 。结论：互动健康教育对肺炎患儿病情、依从性均有 积极影响，可借鉴 。

简介：【摘要】目的：分析互动健康教育在小儿肺炎护理中所发挥的作用。方法：选取96例2021年1月至12月间在本院接受治疗的小儿肺炎患儿，根据随机数字表法分为两组。观察组48例患儿接受互动健康教育，对照组48例患儿接受常规护理干预。对比两组患儿的症状消失时间、住院时间与治疗效果。结果：观察组患儿的咳嗽消失用时、发热消失用时、肺啰音消失用时与住院时间均短于对照组（P＜0.05）；观察组患儿护理后的治疗有效率高于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿肺炎患儿的护理当中加入互动健康教育，能有效改善患儿的症状表现，减少住院治疗时间，为患儿带来更加理想的治疗效果。

简介：【摘要】目的 探讨互动健康教育在小儿肺炎临床护理中的应用价值。方法 研究对象：68例小儿肺炎患儿；选取时间：2023.5~2023.12；随机分组；护理方法：常规护理（参照组），常规护理+互动健康教育（实验组），对比两组患儿临床症状改善时间、住院时间以及并发症情况。结果 观察组临床症状改善时间以及住院时间均用时更短（P<0.05）；且患儿并发症发生率明显更低（P<0.05）。结论 应用互动健康教育对小儿肺炎患儿开展临床护理工作，能够让患儿的各种临床症状快速得以改善，缩短住院时间，降低并发症发生风险，具有良好的应用价值。

简介：

简介：摘要目的观察互动式健康教育干预在小儿脑性瘫痪护理工作中的应用效果。方法本次研究对象为2016年1月至2017年9月到我院接受治疗的50例脑瘫患儿，将入选患儿随机分成两组，其中对照组（25例）采用常规护理措施干预，试验组（25例）患儿在常规临床护理的基础上结合互动式健康教育干预观察两种护理方法，并比较两组患儿取得的临床疗效、生活能力和智力变化结果。结果试验组患儿取得的护理总有效率以及患者临床生活能力评分和智力评分均明显优于干预前（p＜0.05），且试验阻组取得的结果与对照组患者临床结果相比较存在相对比较明显的差异，具备统计学意义（p＜0.05）。讨论互动式健康教育干预运用小儿脑性瘫痪护理工作中，可显著提高患儿的生活能力及智力评分，使促进患儿康复，同时治疗总有效率也较为理想，具有较大的临床推广价值。

简介：[摘要]目的 分析探讨互动健康教育护理干预对于小儿肺炎的临床应用效果及护理满意度的影响。方法 选取我科2021年2月－2022年2月间收治的小儿肺炎患儿中86例，按开展互动健康教育干预前后将其分为对照组和观察组，每组43例。对照组患儿开展互动健康教育干预前统一实施常规护理，观察组患儿开展互动健康教育干预后在常规护理的基础上实施互动健康教育护理模式进行护理，比较两组患儿护理后的临床疗效及护理满意度。结果 护理后观察组患儿的总有效率95.3%高于对照组的83.7%；观察组患儿家属的满意度为93%高于对照组的72.1%，以上两组对比差异显著（P

简介：【摘要】目的 研究比较溃疡性结肠炎护理中应用常规护理干预和互动式健康教育护理干预的效果。方法 将本院于2019年12月-2021年03月纳入的68例溃疡性结肠炎患者随机分为两组，各34例。给予观察组互动式健康教育护理，给予参照组常规护理，比较护理效果。结果 患者护理依从性及满意度均高于参照组，存在统计学意义（P

简介：摘要目的探讨基于Cox健康行为互动模式（Cox-IMCHB）的理论对肝移植术后患者进行护理干预，改善患者的健康结局和生活质量的效果。方法选取2014年10月—2016年8月吉林大学第一医院符合纳入标准的65例患者作为研究对象，按手术时间先后顺序将患者分为对照组32例和观察组33例。对照组患者接受肝移植术后常规护理，观察组患者依据Cox-IMCHB理论评估后给予综合护理。分别于术后1、6个月收集两组患者治疗依从性、随访情况和对护理服务的满意度情况。结果术后1个月两组患者依从性差异无统计学意义（P>0.05）。术后6个月，观察组的治疗依从性总分为42.00（40.00，43.00）分、自我监测依从性得分2.00（2.00，3.00）分、生活习惯依从性得分17.00（16.00，18.00）分，随访依从性得分7.00（7.00，8.00）分，均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。术后1个月两组患者满意度和随访率差异无统计学意义（P>0.05），术后6个月，观察组对护理服务的满意度和随访率均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在Cox-IMCHB理论指导下对肝移植术后患者进行护理干预，可以有效提高患者的远期治疗依从性、随访率和护理服务的满意度，从而促进良好的健康结局。

简介：【摘要】目的：分析互动健康教育在小儿肺炎护理中的应用。方法：选取我院2020年1月-2021年3月期间收治的肺炎患儿作为本次研究对象，共76例，并按照随机原则进行分组，每组各38例，对照组患儿应用常规护理，观察组患儿应用互动健康教育护理，观察两组患儿的临床症状消失时间及并发生发生情况并进行对比。结果：与对照组相比，观察组患儿的临床症状消失时间明显较短（P

简介：【摘要】目的：探讨互动模式健康教育在妇女保健中的应用价值。方法：选取2019年1月至2020年7月在我院接受妇女保健的女性90例进行研究，随机数字表法分组，对照组45例采用常规健康教育，观察组45例采用互动模式健康教育，对两组女性健康知识掌握程度及依从性进行观察。结果：观察组干预后健康知识掌握程度评分均较对照组高（P＜0.05）；观察组女性的依从性为

简介：摘要学前教育是促进幼儿学习和发展的重要场所，随着经济和文化的不断发展，家长对学前教育越来越重视，学前教育中的幼教互动直接影响着幼儿的心理健康，所以要不断加强学前教育中教师的专业素养，积极的幼教互动，促进幼儿的健康发展，同时也能提高幼儿人际交往的能力，增强幼儿对世界的理解和认识。所以，学前教育中积极的幼教互动势在必行。

简介：摘要目的研究小儿肺炎护理中施行互动健康教育的价值。方法从本院收治的小儿肺炎中抽取80例作为研究对象，患者入院时间在2017年10月－2018年10月之间，将患儿随机分为对照组和观察组，各40例，对照组患儿采用常规护理方式，观察组患儿采用互动健康教育方式，对比两组患儿护理效果。结果观察组患者退热时间咳嗽消退时间以及住院时间均比对照组短，观察组患者并发症发生率为7.50%，对照组为25.00%，两组患者差异显著，存在统计学意义（P＜0.05）。结论针对小儿肺炎患儿，护理采用健康教育方式，护理效果显著，能够促进患者康复，值得应用。

简介：目的了解大众媒体报道艾滋病的现状，探索大众媒体与健康教育机构之间的互动合作模式。方法以艾滋病的宣传报道为切入点，对15名从事艾滋病宣传报道的负责人或记者进行个人深入访谈。结果影响大众媒体与健康教育机构之间合作的因素主要是资金、观念与机制。大众媒体与健康教育机构之间合作的最佳方式是相互理解、优势互补，建立健全双方长期、定时的信息交流机制和良好的互动合作机制，前者提供宣传平台，后者提供健康信息。结论大众媒体与健康教育机构之阃的合作既有基础，又有必要。加强两者的合作，将是一项双赢的策略。

简介：