简介：摘要恶性肿瘤是内科常见多发疾病，对人类生命健康造成严重威胁。培养高水准的肿瘤学科专业人才成为肿瘤内科临床带教工作的重点，笔者从临床教学实践经验出发，总结思考了近几年来肿瘤内科临床实习教学的几点体会，希望对肿瘤学科专业人才的培养和发展有所指导与帮助。

简介：摘要临床基本技能是普通外科医师的“本钱”，普通外科医师如果想提高其他方面技能，则首先要有扎实的临床基本技能。而如果普通外科医师的临床基本技能不过关，那么临床工作就会受到很大的影响，同时也会失去患者的信任。从以上几点来看，对普通外科医师的临床基本技能的培养加以研究具有重要的意义。

简介：

简介：目的影响临床护理带教效果的因素很多,每种带教方法有其各自的优势和缺点。为提高临床护理实习的教学质量,本文就落实实习周计划并实施一对一以患者为中心的带教模式对提高带教效果进行了探索。方法将护理实习生的带教过程进行总结，并且结合一些资料中护理实习生带教的学习，进一步的总结如何做好临床护理带教工作。结果通过总结和查找资料，对于护理实习生的带教总结了一定的方式方法。结论护理实习生带教工作比较复杂，带教计划应有序有计划的进行。

简介：摘要目的了解高职高专医学类学生在实习存在的问题，为提高实习质量提供参考。方法制定问卷调查表，对保山中医药高等专科学校25家实习医院带教老师进行问卷调查。结果学生在实习期间存在的问题主要有理论知识与临床脱节、病案病历书写能力不足、专业理论知识不牢固、临床操作技能不熟练以及与病人的沟通能力不足等方面。结论进一步研究学校理论学习与临床对接的问题，加强医学生专业理论知识学习、强化临床操作技能训练，加强人文素养培训是使医学生顺利进入实习，提高实习质量的重要保障。

简介：摘要目的分析宁夏四所医院的临床专业实习生医患关系的现状。方法采用随机抽样的问卷方法对200名临床专业实习生、200名患者（或家属）进行问卷调查并分析现况。结果临床专业实习生对当前医患关系紧张和较为紧张的总评价率达41%，患者（或家属）方面则达30%。结论临床专业实习生医患关系现状总体较为和谐。

简介：摘要目的探讨护理临床实习教学管理模式改进的方法与效果。方法选取护理实习教学管理模式改进前、后的实习护生各55名比较两组的临床教学情况。结果违纪人数由9%降至1.9%，实习护生的不良表现明显降低，护生综合素质、实习的效果明显提高。结论制定切实可行的教学计划，加强实习护生及带教老师的管理，教学相长，能明显提高护理临床实习教学管理的质量。

简介：摘要职业技工学校实习教学是学生从学校走入社会工作的桥梁，是锻炼学生工作能力的有效途径，这就要求各职业学校除了在教授学生理论知识的同时，也要注重培养学生的实际操作能力，使学生掌握更多的技能，走入实习工作岗位。本文主要探讨实习期间学生管理策略，以完善我校学生校外实习的管理。

简介：摘要目前针对临床麻醉实习学生对临床麻醉实习教学的反馈研究还不足。本次调查发现非高校教学附属医院的带教老师资历、带教内容、带教方法均急需提高，同时非直属教学医院实习管理水平亦有待提升；而高校教学附属医院实习生活条件有待改善。教学医院实习假期安排应合理化，同时处理好实习与考研的关系。及时了解麻醉实习生对“教”方面的需求，并处理好临床麻醉教学中存在的问题，提高临床麻醉教学质量，是培养高素质麻醉医学人才的需要。

简介：摘要本文通过对护生临床实习风险因素分析，开展对护生临床实习风险管理的对策研究，加强对护理学生临床实习风险教育，提高实习护生对风险的认识，能增强护生防范风险的自律行为，加强风险管理与应对，有效地归避护理风险的发生，能提高护生实习质量，降低护理差错及医疗事故、医疗纠纷的发生。

简介：摘要目的采用回顾性分析，分析实习生培养的质量及其影响因素，制定带教管理的对策。方法2015年3月—2017年5月，医院医教科共接收了342名实习护生，以护生的考核评分作为因变量，将护生的年龄等资料作为因变量，进行因素分析。描述性分析考核的评分。结果有迟到、早退等违规情况62例，出科考试均分（82.4±6.2）分，病历书写评分（81.5±5.6）分，总分（80.6±8.6）分。护生对带教方式满意率77.5%（265/342），带教教师满意率85.7%（298/342）。年龄、学历、请假次数、违规行为、实习过程完成实践案例数、教学模式成为影响因素（P＜0.05）。多元线性逐步归元分析学历B=-7.675,β=-2.161，P=0.011、是否有违规行为B=1.486，β=1.145，P=0.032、教学模式B=-4.274，β=-2.415，P=0.025成为独立影响因素（P＜0.05）。结论护理专业学生临床实习带教的质量个体差异较大，需要加强管理，特别重视纪律的管理，重视改良带教的方法。

简介：摘要目的通过对“同理心”基本理论的介绍，分析了其在临床实习教学中的意见。方法在医学临床实习教学中全面践行“同理心”原则，实施设身处地、倾听及准确表达的同理心反应策略，建立良好的师生关系，并在临床实践中引导护生应用同理心进行护患沟通。结果同理心有助于促进护生与患者间的理解与支持，最终提高了临床实习教学质量。结论培养护生的同理心，关乎学生良好的职业生涯发展，有利于学生的成才与成长。

简介：摘要目的分析护理实习生临床教学中出现的问题及探讨新方法，新观念。方法通过对2014—2016年重庆市巴南区二院实习的护生进行不记名问卷调查，分析存在的问题并制定相应的对策。结果调查问卷发放638份，回收612份，回收率95．9％，其中有反映实习生活累、苦、忙、受气较多；打杂的工作较多；跑腿的事情多，亲自操作机会少等问题较多。结论护理实习生的带教需体现人文关怀，多讲解，多提问、多发言的方式进行一对一的带教；放手不放眼，并尊重，多鼓励护生，避免因理想中的白衣天使与现实产生的差距而使其产生恐惧、厌倦、逃避自我价值观的贬低，缺乏工作信心，得过且过的工作态度。探讨如何做好护理带教工作，提高实习质量，对今后整个护理事业的发展，提高护理质量都有着重要意义。

简介：摘要目的探究护生在临床实习中存在的问题。方法通过自行设计及制定调查表，采用调查、所见、所感及访谈相结合的方式对研究对象进行调查，发现问题进行分析。结果44名护生通过分析原因，加强自身学习、带教老师的教导和实习单位组织的学习，均使在临床实习中存在的问题慢慢减少了。结论护生在临床实习中存在的问题值得重视，通过对这些问题进行分析，进而提高护生实习质量，为培养合格的护理人才奠定良好的基础。

简介：培养住院医师的临床思维能力及建立临床思维方法是住院医师规范化培训的重要组成部分，建立客观的临床思维评价指标体系和评估平台是保证标准化、同质化培训的重要手段。专家团队在上海市卫生计生委领导下，经过2年的反复实践，自主研发出一套相对简便易行的基于计算机软件平台临床思维能力评估方法。以临床真实病例为基础，对其主诉、现病史、既往史、家族史，体征及辅助检查、诊断、鉴别、诊治原则等进行设计，制作成40例计算机软件病例。2016年3月对上海市44家培训基地的4559位在培住院医师进行了临床思维能力测评。从考核结果来看，三甲医院的住院医师测评成绩（76.00±11.18）明显高于非三甲医院的住院医师（73.00±12.02），差异具有统计学意义（P＜0.05），这提示非三甲医院住院医师临床思维培训和考核有待进一步提高；三甲医院的临床思维测评结果与培训时间有一定相关性。计算机软件病例的设计能够客观真实反映住院医师的临床思维能力。

简介：探讨基于临床教学单元（ClinicalTeachingUnit，CTU）形式的教学查房对住院医师自学能力的影响。选取2015年8月～2017年11月在新生儿科轮转的住院医师规范化培训（住培）学员100名，其中低年资住培学员50名，高年资住培学员50名。分为CTU实验组和对照组，每组各50名（低年资住培学员、高年资住培学员各25名）。两组培训方案和轮转时间相同，实验组接受常规的住培计划的同时，参与CTU活动，住培结束后两组进行临床能力和理论知识考核。临床能力实验组平均考核成绩为（85.2±0.26）分，对照组平均考核成绩为（81.2±0.24）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）；理论考试实验组平均考核成绩为（84.3±0.31）分，对照组平均考核成绩为（81.7±0.16）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。高年资住培学员亚组较低年资住培学员亚组能更好地完成CTU的教学目标。CTU形式教学查房法有利于住院医师的自学积极性及能力的提升。

简介：摘要目的探讨基于HIS多形式的教学模式在急诊临床实习的运用。方法随机在急诊科实习的学生中抽取50名分为两组，分别接受多模式（包括LBL、CBL、PBL、RBL）教学和传统教学，实习结束进行考试和问卷调查。结果考试成绩试验组明显高于对照组，比较差异有统计学意义（P<0.01）。结论基于HIS多模式教学优于传统教学。

简介：摘要本文通过了解实习护生目前对职业防护的认知、对锐器伤、乙肝和艾滋病等的防护及护生操作规程及防护等情况，开展对防护的对策研究，如加强对护生的防护教育、强化岗前培训、规范操作规程，加强安全技能训练等等，达到减少职业伤害、完善职业防护体系，提高护生的职业防护认知与能力的目的。

简介：摘要目的PBL教学模式应用于中医临床实习带教的效果研究讨论。方法随机选取本地医学院中医临床实习生70名，按照随机数字表法将其分成对照组（n=35传统带教方法）和研究组（n=35PBL教学模式），对比带教成果。结果研究组学生各考核成绩均明显优于对照组（P<0.05）。结论中医临床实习带教中采取PBL教学模式有利于提高学生临床医学相关知识及操作掌握程度，达到预期带教效果。

简介：摘要在临床工作中如何预防护理不良事件的发生，保证医疗护理质量，满足人们对高质量医疗服务的需求，是新时期临床护理教学的一个重要课题。而护理不良事件的发生往往与查对制度执行不严，业务知识欠缺和临床经验不足等因素有关。近年来，医院的医疗纠纷逐年增多。在各类医疗纠纷中，由于实习护士护理服务质量差而导致的医患纠纷也占据相当的比例。本文试对目前临床护理实习发生不良事件的常见原因加以探讨，进而提出防范措施。