简介:目的借助课题组前期构建的“临床医师胜任力评价体系”,选取上海市某三级甲等综合医院进行临床医师胜任力现况调查,探索临床医师培养方面的不足之处,并提出合理建议。方法采用问卷调查法对临床医师胜任力进行评价。结果临床医师总体胜任力处于高水平,但人文知识、临床科研能力等处于中等水平。纳入人才培养计划是影响胜任力评分的关键因素,年龄、学历、职称、操作机会是胜任力的相关因素。结论在临床医师培养过程中应重视人文知识教育,着力提高临床带教人员的人文素养。建立以完善临床诊治水平,提高医疗质量为科研根本目的的理念,加强基础研究与临床的合作。通过打造创新团队,培养激发临床医师的临床研究能力,促进学科发展。
简介:摘要目的对培养住院医师急诊医学临床思维模式的效果进行分析和研究。方法选择我院2016年8月—2017年8月轮转的医师64名为研究对象,并随机分为观察组和对照组各32名,其中对照组的住院医师进行常规化培养,给予观察组的住院医师制定专门的急诊医学临床思维模式进行培养,对比分析两组效果。结果观察组住院医师的诊断正确率、鉴别诊断正确率和处理临床诊疗的过程合格率分别为82.29%、88.54%、86.46%,比对照组的70.83%、63.54%、71.88%明显较高(P<0.05);其初步评估的时间观察组为(11.56±2.14min),比对照组的(17.93±2.53min)所用时间短。结论培养住院医师的急诊医学临床思维模式可以使住院医师临床诊疗的能力显著提高,值得进一步推广和应用。
简介:目的:探讨PBL教学管理模式应用于中医临床实习带教的临床效果。方法:选取2016年1月~2017年1月医院的48例中医临床实习生,根据随机数字法,将其分为传统带教模式的对照组和PBL教学管理模式的观察组,每组各24例,比较两组中医临床实习生的出科考试成绩,如理论考试、技能考试、综合能力、总成绩等,以及针对PBL带教培养自学能力、强化网络信息运用能力、提高临床思维能力、提高中医辨证论治水平、培养团队协作能力、提高学习兴趣等方面,进行中医临床实习生对带教管理模式满意度评估和比较。结果:与对照组相比,观察组中医临床实习生的理论考试、技能考试、综合能力、总成绩等出科考试成绩均明显增高(P〈0.05);与对照组相比,观察组中医临床实习生对带教管理模式满意度明显提升(P〈0.05)。结论:PBL教学管理模式能够明显提高中医临床实习生的出科成绩,从而显著提升临床带教效果。
简介:摘要目的研究PBL(以问题为基础)模式联合理论强化对心胸外科临床实习生实习质量的影响。方法以随机数字表法将72例心胸外科临床实习生分为两组,分别接受PBL模式教学(对照组36例)及PBL模式联合强化理论教学(观察组36例),对比两组实习生实习质量差异。结果观察组实习生平均出科成绩(92.4±3.6)分,与对照组实习生对比存在统计学意义(P<0.05)。观察组实习生教学满意度94.4%(34/36),与对照组实习生对比存在统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学模式联合理论强化能有效提升心胸外科临床实习生的实习质量,实习生考核成绩及教学满意度均显著提升,值得推广。
简介:摘要目的了解临床一线医师医疗纠纷防范认知情况,为提高临床医师纠纷防范意识和能力提供有针对性的培训和措施。方法设计调查问卷,到临床科室对我院106位执业医师进行调查。结果临床医师对纠纷防范知识的认知情况存在多方面不足。被调查者对医疗投诉及纠纷管理规定知晓率最低;具有高级职称的临床医师对医疗投诉及纠纷管理规定(P=0.008)和医疗安全(不良)事件上报制度流程(P=0.015)的知晓率明显高于具有初级职称的临床医师;内科系统临床医师对高风险手术术前录音谈话知识知晓率明显低于外科系统临床医师,差异具有统计学意义(P=0.000)。结论不同年资、不同系统的临床医师对纠纷防范知晓的认知情况各不相同,需要对各自进行具有针对性的培训计划。