简介：【摘要】目的：观察在颈椎病患者术后康复中应用微信互动式健康教育的效果。方法：本文选择60例颈椎病患者，在术后康复中，观察组患者采用微信互动式健康教育，对照组患者采用常规出院指导，对比两组患者的应用效果。结果：对比对照组患者得出，观察组患者的术后1个月和3个月NRS评分、颈椎JOA评分、功能锻炼依从性、患者满意度均明显改善，P＜0.05。结论：在颈椎病患者术后康复中应用微信互动式健康教育，应用效果显著。

简介：摘要：目的：互动式健康教育在老年患者中开展的临床效果分析。方法：收集本所2021年9月-2022年9月期间进行治疗的66例老年患者，随机各分为33例，观察组采用互动式健康教育，对照组采用常规护理。对两组患者干预后的疾病认知度、自我管理能力、行为习惯进行比较分析。结果：观察组老年患者干预后对疾病认知度的情况、自我管理能力、行为习惯均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析治疗小儿肺炎时，采取互动式健康教育的价值。方法：择本院2020年11月至2021年12月收治的80例肺炎患儿，随机数字表法分对照组（行基础护理）、观察组（行互动式健康教育），比较效果。结果：观察组临床症状恢复时间短于对照组，P＜0.05。结论：肺炎患儿采取互动式健康教育，具有高临床价值，能够提高护理效果，加快患儿痊愈速度。

简介：【摘要】目的：观察肺炎护理工作中融入互动式健康教育的有效性。方法：时间选取是2021年3月-5月，把接受临床护理干预的50例患儿纳入分析范畴，基于干预理念均匀划分小组，25例常规组患儿接受常规干预、剩余的25例互动组患儿接受互动式健康教育干预，比较两组患儿的干预结果，评估护理干预成效。结果：互动组患儿咳嗽消失平均时间（1.46±0.31）d、退热缓解平均时间（2.05±0.41）d，均短于常规组患儿，p

简介：【摘要】 目的 分析互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的临床效果和应用价值。方法 选择我院于2017.10-2022.10，5年内收治的110例，将所有患者按照护理方法的不同，分为对照组（55例，给予常规健康教育）和观察组（55例，给予互动式健康教育）。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果 对比患者护理后满意度，观察组患者的满意度明显更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。 结论  在溃疡性结肠炎患者的护理中，互动式健康教育有效的提高患者的自我保护意识，改善患者不良的心理情绪，提高患者生活质量及生存质量，促进治疗的效果，值得临床推广及。

简介：摘要：目的：探究互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的应用效果。方法：收治我院2021年5月到2022年6月的50例溃疡性结肠炎患者作为本次研究核心，依据抽签法将其分为两组，一组是对照组，实施常规教育，一组是观察组，实施互动式健康教育，对比两组的满意度、对健康教育知识掌握程度、依从性。结果：观察组的满意度与依从性明显高于对照组（P

简介：摘要目的探讨智能互动式健康教育模式在慢性阻塞性肺疾病（简称慢阻肺）高危吸烟人群健康管理中的应用效果。方法2019年9月至2020年1月在南京医科大学第一附属医院健康管理中心招募72例评估为慢阻肺高危且吸烟者为研究对象，采用随机数字表法将受试者根据干预模式随机分为传统组（35例）和智能组（37例）。传统组采用邮寄健康教育资料的方法，智能组则借助移动智能平台发送健康教育资料，进行互动反馈并干预。两种模式分别干预12周后对比受试者尼古丁依赖程度、国际体力活动程度、人群满意度、随访人员耗时等指标的情况。结果干预后，智能组尼古丁依赖评分显著低于传统组［（1.86±1.48）比（3.77±1.66）分］，戒烟病例数显著多于传统组（11比1例）（均P<0.05）；国际体力量表评分明显改善的例数显著多于传统组（15比0例），满意度显著高于传统组（97.30%比42.85%），且耗费时间显著短于传统组［（18.03±2.96）比（25.14±2.64）min］（均P<0.01）。结论智能互动式健康教育模式能提高慢阻肺高危吸烟人群健康教育效果，并改善其健康行为。

简介：【摘要】目的：研究智能互动式健康教育模式在慢阻肺高危吸烟人群健康管理中的应用效果。方法：选取2021年至2022年近一年内在我院收治的72例慢阻肺高危吸烟患者进行研究,随机分为对照组(n=36例,进行传统健康教育)和观察组(n=36例,采用智能互动式健康教育)。比较两组患者健康教育后的各项指标改善情况。结果：观察组的尼古丁依赖程度更低，耗费时间更短，戒烟病例数相比对照组更多，满意度高达97.22%，相比对照组，组间差异具有统计学意义(P

简介：【摘要】目的 探讨互动式健康教育对初产妇纯母乳喂养率及产后恢复的影响。方法 选择2021年1月～12月于我院顺产的68例初产妇作为研究对象，以随机数字表法将其分为两组，即对照组与观察组各34例，对照组产妇采用常规产后健康管理，观察组在对照组基础上实施互动式健康教育。对比两组干预效果及产妇产后恢复情况。结果 观察组产后泌乳时间短于对照组(P＜0.05)，观察组产后24h和48h泌乳量评分高于对照组(P＜0.05)；观察组产后1月及产后3月纯母乳喂养率高于对照组(P＜0.05)；观察组产后恶露消退时间和子宫复旧时间短于对照组且乳房肿胀、乳房疼痛评分低于对照组(P＜0.05)。结论 互动式健康教育对初产妇纯母乳喂养率及产后恢复有一定的价值，够提高母乳喂养率，缩短产后恢复时间，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析互动式健康教育在冠心病搭桥术患者护理中的应用价值。方法：选自2021年1月-2021年12月期间，在某院心胸外科治疗的70例因冠心病行搭桥手术治疗的患者，随机分为2组，实验组和对照组，每组各35例。对照组提供常规健康教育，实验组提供互动式健康教育，分析比较两组患者用药依从性效果。结果：采用问卷调查的形式进行调查。从药物外形、服药时间、服药次数、药物不良反应等方面进行评价，结果显示对照组用药依从性低于观察组，P＜0.05。结论：互动式健康教育可以明显的提高冠心病搭桥术患者服药依从性，应积极推广应用。

简介：摘要：当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新，在这样的背景之下，相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式，并且对其应用效能更加关注。因此，在具体的健康管理带教过程中，需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合，进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障，同时体现出更加良好的带教成效。基于此，本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。

简介：摘要：当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新，在这样的背景之下，相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式，并且对其应用效能更加关注。因此，在具体的健康管理带教过程中，需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合，进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障，同时体现出更加良好的带教成效。基于此，本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。

简介：摘要：目的：探究网络互动式健康教育在孕妇学校运营与管理模式中的应用效果。方法：采取便利抽样法选取我院2018年1月至12月在我科建档的，按照自愿原则接受传统孕期健康教育的初产孕妇2000名设为对照组；另选2019年1月至12月自愿接受1个周期新的孕妇学校教育模式学习的初产孕妇2000名设为观察组，统计两组产妇的孕期保健知识掌握程度。结果：观察组患者的孕期保健知识掌握程度优于对照组（P

简介：摘要：目的 探讨互动式健康教育对2型糖尿病（T2DM）患者胰岛素注射知信行水平及血糖控制的影响。方法 研究对象为60例T2DM患者，入院后以电脑随机法分为A（n=30）、B（n=30）两组，分别给予常规健康教育及互动式健康教育干预，并进行干预效果的组间对照分析，研究起止时间为2021年2月－2022年2月。结果 B组较A组胰岛素注射知信行得分均更高，血糖指标水平控制效果均更佳，对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论 互动式健康教育的应用有助于增加T2DM患者胰岛素注射知信行水平，并积极促进血糖控制效果的提升。

简介：摘要:目的:探讨微信公众平台在妇幼健康教育中的应用。方法:选取2020年9月-2021年9月份收治的1000例产妇作为研究对象，并运用分组对照法，将其分为观察组和对照组，各500例，对照组采用常规健康教育宣教措施，观察组在这一基础上运用微信公众平台对其进行健康教育，比较两组中的产妇对健康知识的掌握情况。结果:观察组产妇对健康知识的掌握情况高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的：探讨在剖宫产术后母乳喂养护理中实施互动式健康教育的效用价值。方法:此次实验对象均为行剖宫产术的产妇，随机选取42例，对比前需进行摇号分组，其中对照组21例患者采用常规护理方式，而观察组人数相同但护理方式为强化互动式健康教育，对两组实际应用效果进行比较。结果：经实验数据情况表明，观察组产妇产后泌乳时间明显短于对照组，与此同时相比对照组，观察组母乳喂养率相对较高，并且观察组对护理工作满意率大幅度提升（P＜0.05）。结.论：对于行剖宫产术的产妇而言，护理期间给予互动式健康教育能够有效促进术后泌乳时间的缩短，提高产妇母乳喂养率，相比常规组，患者满意度更高。

简介：【摘要】目的 分析基于互动式的健康教育用于2型糖尿病患者的效果。方法 纳入我院2021.06-2022.06的100例2型糖尿病患者，使用随机法分组。其中对照组50例实施常规健康教育，观察组50例实施基于互动式护理模式的健康教育，对比组间干预效果。 结果 相比对照组，治疗后观察组血糖水平、心理情绪评分更低，生活质量、依从性以及自我管理评分更高（P

简介：【摘要】目的：探究互动式健康教育路径在孕妇产检护理中的作用。方法：选取自2022年1月至8月于本院妇产科行常规检查的180例孕妇作为本次研究对象，将其随机分为两组，每组各90例，对照组实施常规孕检护理，观察组实施互动式健康教育路径，对比两组孕妇心理状况及护理满意度。结果：观察组心理状况及护理满意度均明显优于对照组，两组差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：对产检孕妇实施互动式健康教育路径可明显改善孕妇心理状况，提高其护理满意度，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探究在儿童口腔保健中采取互动式健康教育干预的效果。方法：经双色球分组方法对2020年1月-2021年12月我科室接收的84例口腔保健儿童进行分组，（42例）常规组：常规健康教育、（42例）研究组：互动式健康教育方法。观察患儿刷牙依从性、口腔保健知识知晓率。结果：研究组患儿刷牙依从性，明显比常规组高，组间可见明显差异（P＜0.05）；研究组患儿对口腔保健知识知晓率41例（97.62%），明显比常规组高，组间可见明显差异（P＜0.05）。结论：在儿童口腔保健中选择互动式健康教育模式，具有明显效果，不仅能使患儿刷牙依从性得到极大提升，而且可以使其对口腔保健知识知晓率提升，达到预防口腔疾病的目的，应在临床实践中广泛应用。

简介：摘要 目的：探讨将互动式健康教育应用于宫颈炎患者宫颈癌预防知识、遵医行为的效果。方法：选取2020年8月-2021年8月进入我院进行治疗的患有宫颈炎的患者240例患者作为研究对象，对比观察两组患者在教育之后对宫颈癌知识的掌握情况、遵照医嘱行为以及复诊情况。结果：在经过护理之后，观察组患者对宫颈癌知识的掌握情况明显优于对照组患者（P＜0.05）；观察组患者的遵照医嘱行为以及按时复诊情况明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论：通过互动式健康教育可以显著的提高患者对宫颈癌的认识、遵照医嘱行为以及患者复查的情况，取得了比较好的护理效果，值得在临床宫颈炎患者宫颈癌的预防之中进行推广和使用。