简介:目的探讨分层次教学模式下学生对临床护理教师带教的评价。方法对300名护理专业实习生实行分层次教学管理模式,采用自制的学生调查问卷和临床护理教师自评问卷对临床护理老师带教进行调查。结果不同学历学生对临床教师带教仪表和态度评价比较,差异无统计学意义(P〉0.05);在教学内容、教学方法和教学效果方面,不同学历学生对临床教师带教的评价比较,本科生〈大专生〈中专生,差异均有统计学意义(P〈0.05);不同性别学生对临床教师带教评价之间的比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。结论临床护理教师的教学内容和教学方法有待提高,应根据不同学历层次的学生采取不同的临床护理教学方法,从而提高临床护理带教质量。
简介:摘要: 目的 研究对医院中护理人员实施分层管理,对护理质量的影响和提高,以期改善护理管理和培育模式,发挥护理工作最大效用。 方法 采用对照的方法,从2019年1月-2019年12月随机抽取本院50名(n=50)护理人员进行研究,并把人员随机归为2个组(n1=n2=25),其中一个组为对照组,采取常规的管理模式;另一个组为观察组,采取分层的管理模式,通过对二者在专业素养、工作态度和护理人员对管理满意度等方面的比照来判定分层管理模式对护理质量的效果。 结果 通过比照发现,分层管理对护理人员专业素养、工作态度和满意度等方面均有所提高(ρ
简介:【摘要】目的:分析护士分层级管理对提高护理管理质量的作用。方法:选择我院于2019.7-2020.7月在职的76名护理人员,按照双盲法的方式将所有护理人员分为观察组(38名,实施护士分层级管理),对照组(38名,实施常规管理),观察两组护理人员的护理管理质量。结果:观察组护理人员的基础护理评分以及病房护理评分均要高于对照组护理人员的基础护理评分以及病房护理评分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:为护理人员进行护士分层级管理后,能够提高护理质量,值得推广。
简介:摘要:目的:研究产房护理管理中运用护士分层管理的效果。方法:此次研究需要选取产科30名护理人员,同时选取该阶段在科室分娩的64名产妇,纳入时间段为2020年2月~2020年10月。为了提升研究效果,采用分组式结果分析,护理人员平均分为观察组(n=15例)与对照组(n=15例),组别不同运用的管理对策不同,对照组(n=15例)运用常规管理方式,观察组(n=15例)采用分层管理方式,研究期间需要护理人员做好记录工作,重点记录新生儿窒息、宫颈裂伤、会阴侧切、产后出血发生率以及护理服务质量。结果:运用护士分层管理的观察组产妇满意度为95.23±3.46分,明显高于对照组产妇满意度83.45±4.02分,组间差异显著(P<0.05)。结论:为提升产房护理管理质量,此次研究对产妇实施护士分层管理,结果显示护理服务质量明显提升,产后出血、新生儿窒息发生率显著降低。