简介：一、高中数学教学现状目前高中数学教育的关键问题就是研究教学方法,而解决关键问题的直接手段就是研究取得适合广大学生的教学成果。就本论文的根本来说,关键在于创新一种校本化的教研机制,研成一种教育创新的文化氛围,使学校真正成为一个与新课程一起成长的学习型组织。本文从教研活动的问题出发,以主题式教学活动为依托,来寻求解决问题的途径。

简介：摘要： 在高中数学的教学过程中， 与其他低 段数学不同的方式在于可以进利用数学模型解决实际问题。 因此，高中数学建模也成为数学解决问题的重要手段。文章 通过对数学模型内涵和数学建模过程的分析， 阐述了高中数学建模在生活方面的运用 方式，为 后期的数学教学提供指导意义。

简介：摘要： 在高中阶段，数学课程是非常重要的基础学习内容，无论是对学生的升学考试，还是对学生的未来发展都具有重要的意义。但是，高中数学具有一定的抽象性、复杂性，要想学好高中数学，并不简单，是令很多高中生非常头疼的事情。因此，广大的高中数学教师要树立现代教育理念，不断探索和创新教学方法，寻找高效的数学教学方法，在充分激发学生数学学习兴趣的基础上，努力提升高中数学课堂教学的有效性，为学生今后的深入学习和成长奠定坚实的基础。

简介：摘要：合情推理是人们重要而又常见的一种思维形式，同时也是核心素养中的一项重要推理形式，因此合情推理能力的培养是数学教育的核心内容之一。所谓合情推理，就是指从已有知识经验、能力水平出发，置于某种情境及认知过程中，去经历观察、归纳、猜想、类比的过程，继而推出合情合理结论的一种思维方法。高中教材中也多处呈现合情推理的教学，日常教学中，不少教师也沟通了合情推理与演绎推理的教学，有意识地去培养学生的合情推理能力，却无法有序系统地实施。如何展开教学？从哪些角度切入去培养合情推理呢？本文着重对此进行了论述，旨在将合情推理应用到数学教学中，积淀合情推理的活动经验，以促进学生的创新能力的发展。

简介：摘要：高中阶段是学生智力提升的关键时期，也是数学思维能力形成的重要阶段。作为高中数学教师，在将学科知识讲授给学生们的同时，也应当做好思维本质的培养工作。本文结合教学实际，简要分析了高中数学教师做好数学思维能力培养工作的重要意义，有针对性地提出了有效加强数学教学效果的措施，旨在培养出数学思维素质水平更高的优秀青年学生。

简介：摘要：新一轮课程改革将关注点放在了学生的素养发展与能力培养上，核心素养培养成为了新的育人目标，这也意味着在高中数学课堂上有效渗透核心素养成为了高中数学教师的新课题。要想提升学生的核心素养，需要高中数学教师对高中数学教学的多个环节进行改革，在充分把握高中学生学习特点的基础上采取有效对策，以响应课程改革目的，打造新式数学课堂。 关键词：高中数学 核心素养 培养对策

简介：本文从教学实践与调研出发，就高中数学教学中“目标教学”的实施与应用进行了分析与探讨。

简介：摘 要：随着我国社会的发展和进步，我国教育事业也随着时代的发展在不断地改革。 而传统的教学是 以学生考试成绩为重心， 已经逐渐被培养 学生的综合素质所替代， 现在更注重对学生学科核心素养的培育， 尤其是在高中的数学课堂。这对于学生 学习能力的提升有很大的作用， 可以帮助学生发散思维灵活运用 ，让学生在以后的数学学习道路上顺利前行。

简介：新课改既是机遇又是挑战，如何准确领会新课标理念、贯彻课标精神；如何在新形势下，运用新教材，理解新教材，是教师应该思考的问题。

简介：高中数学课程是重要的基础理论课。本文针对基于网络平台的高中数学改革情况,从改革内容、改革目标、解决的关键问题、实施方案和取得效果方面较详细阐述了此次的改革的实践效果。

简介：高中数学知识的学习对高中生日后的升学及生活有着深远的影响,而其中作业作为高中数学教学的一个重要环节,为了提高数学教学质量,探索如何提高学生作业有效性的方法则显得尤为重要。本文从当前高中数学作业设计现状出发对,高中数学如何提高学生作业有效性的方法做出探索。

简介：摘要：课堂教学机智即对课堂教学过程中所发生的偶发事件有独特的处理能力，事实上也就是教学过程中的应变能力。在课堂教学中，教师不仅仅是一个教育者，更是一个艺术家，通过高超的教学艺术，发挥自身的教学机智，巧妙转化课堂中的“不和谐”，巧妙踢开课堂中的“绊脚石”，随机应变，保证教学的实效性。教学机智并非先天就具备的，而是有赖于后天的培养；而后天的培养则在于人为，取决于教师专业素养和人格魅力的提升。

简介：根据目前职业学校参差不齐的生源现状,在数学教学中实施分层教学,充分调动学生主观能动性,最大限度地挖掘学生的潜能,使不同层次的学生都能得到较好地发展,从而全面提高职高数学的教学质量。

简介：摘要：随着素质教育和新课程改革的不断深入，当前高中阶段的教育正在不断的发生改变，高中阶段的学生正处在学习生涯的关键时期，在这一时期渗透核心素养的培养具有十分重要的意义，教师在教学过程中，要不断转变教学观念，通过教学活动的引导培养学生的数学思维丰富课堂教学方式，在教学中渗透数学文化，更好的实现核心素养的培养。

简介：课改很重视学生的自主探究，所谓“自主探究”就不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生亦步亦趋去解决问题。它要求学生自己提出问题、探究问题。在实行新课改的课堂中，教师随时可能接受学生源于自主学习的挑战。

简介：自主学习是促进中职教师专业发展内涵发展的重要途径.以部分中职学校教师为调查样本,了解其自主学习现状,发现其中存在的问题.在科学统计理性分析基础上,从发动内驱力、实施有效学习策略、提升学习能力和构建学习环境等主客观方面提出促进中职教师自主学习的建议,使其能更好地实现专业发展.

简介：自主学习能力源于学生“我要学，我会学”的动力，更源于教师的引导和培养。从师范院校学生数学学习现状看，学生自主学习能力明显不足。因此，师范院校数学教师不应仅仅满足于完成教学任务，还应重视引导和培养学生自主学习的意识和能力。

简介：摘要：俗话说得好 ，“ 授人以鱼不如授人以渔 ”， 传授给人知识 , 不如传授学习知识的方法。在小学数学教学中也是同样的 , 数学教师要意识到 , 学习方法和自主学习能力的重要性 , 加强对学生学习数学的方法和学习能力的提升。对于小学生来讲 , 数学就只是一门必须要学的课程而已 , 他们不知道数学和我们的生活有着怎样的密切联系 , 没有发现学习数学的乐趣。所以 , 小学数学教师在教学中 , 要不断地提升小学生对数学的兴趣 , 培养小学生的自主学习能力 , 让学生意识到学习数学的重要性。 本文主要阐述了小学 数学自主学习的重要意义，并 对如何提高学生的自主学习能力提出了几点策略。

简介：近年来，我国研究大学英语自主性学习的著作和论文不断出现，本文对其进行评述，并在反思的基础上，对今后的研究提出一些建议。

简介：社会经济的发展推动了教育事业的不断进步,同时也促使越来越多先进的教育技术应用到小学数学教学过程中。通过在小学数学教学中实施自主探究性学习实践策略,不仅能够满足课堂教学要求,同时还能够培养学生的探究学习能力。本文通过对小学数学自主探究性学习实践策略进行分析,以期更好的满足小学数学教学要求。