简介：

简介：摘要：随着新课标的实施，教育部门强调了培养学生的核心素养，其中包括爱国情怀的培养。如何在新的教育背景下厚植学生的爱国情怀，成为教育工作者必须面对的课题。在九年级道德与法治学科的教学中，厚植学生的爱国情怀是一项重要任务。新课标强调了学生的全面发展和核心素养的培养，爱国情怀作为核心素养的重要组成部分，对于学生的成长和国家的发展具有深远的影响。

简介：摘要：劳动是富有生命力的一种教育。为培养新时代儿童，本研究以递进式、螺旋式推进幼儿劳动教育的进程，具体实施策略为：根植劳动文化：全方位式贯穿渗透，培育底质；培植劳动技能：全过程式体验操作，延展视界；厚植劳动情怀：全覆盖式融合深化，生长品质，实现劳动育人理论向实践体验的高效转化，助力幼儿在劳动中探究生命成长。

简介：摘要：本文旨在探讨在小学英语课堂中如何厚植中华优秀文化。通过研究和分析不同的教学方法和策略，探讨如何通过英语教学传递中华优秀文化，促进学生对中华文化的理解和传承。本研究对小学英语教育的改进和提升具有重要意义。

简介：

简介：摘要：爱国主义是维系民族凝聚力和创造力的重要纽带，在当前国家发展的关键时期，培养公民特别是青少年的爱国主义情怀愈发显得重要和紧迫。初中历史教学作为思想政治教育的重要渠道，对于厚植学生爱国主义情怀具有独特的价值。本文以初中历史课堂教学为切入点，提出了一系列初中历史教学厚植爱国主义情怀的策略，以期为初中历史教师提供更加系统、富有启发性的教学思路，推进学生爱国主义教育不断深化。

简介：摘要：历史学科是培育学生社会主义核心价值观的主要途径，在高中教学中承担着“立德树人”的根本任务，国家也在《普通高中历史课程标准（2017年版）》中将“家国情怀”列为历史学科的五大核心素养之一。但当今时代是一个追求“个人成绩”的应试教育时代，这种时代有着以下几种特点：大众化的进程增快、数量与质量出现不均衡状态、成绩成为了推动发展的主力军等。在这种快速发展的背后，人们以为追求德智体美劳中的“智”，而选择性的忽视了对学生基本素质的培养，其中最缺失的，是家国情怀的培养。通过调查，高中历史老师在历史社会实践活动对家国情怀教育素材的挖掘、利用不够，策略不当，导致学生兴趣不高，很少有学生能够参与进讨论中，加上老师在将家国情怀教育理念融入高中历史社会实践活动中的方法不多，实践活动吸引力不强，导致家国情怀教育的实效性不明显、家国情怀教育作用发挥不明显。针对以上问题，本文就“如何在历史社会实践活动中厚植学生家国情怀”进行讨论。

简介：摘要：在小学高段的教育教学中，有不少于红色文化有关的篇章，这些篇章是中国优秀传统文化中的一个部分，对于学生的德育教育来说，有着非常重要的指导意义。随着国家提出了“文化自信”这一词，红色文化也被普遍的用于提升学生德育品质，加强学生爱国情感以及厚植爱国情怀的德育教育中，且发挥着重要的作用。鉴于此，本文首先从小学语文高段红色文化梳理入手，总结了赓续红色血脉，厚植爱国情怀的相关建议，希望能够通过篇章的叙述，让学生对该主题有一个深度的认知。

简介：摘要：在小学高段的教育教学中，有不少于红色文化有关的篇章，这些篇章是中国优秀传统文化中的一个部分，对于学生的德育教育来说，有着非常重要的指导意义。随着国家提出了“文化自信”这一词，红色文化也被普遍的用于提升学生德育品质，加强学生爱国情感以及厚植爱国情怀的德育教育中，且发挥着重要的作用。鉴于此，本文首先从小学语文高段红色文化梳理入手，总结了赓续红色血脉，厚植爱国情怀的相关建议，希望能够通过篇章的叙述，让学生对该主题有一个深度的认知。

简介：摘要：幼升小的幼儿年龄小、环境变化经历少、心态脆弱。幼儿园基本以生活为主、学习为辅，小学一年级开始步入正式的九年义务教育，幼儿园和小学之间的学习氛围和学习要求存在很大差距。鉴于《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台，让我们更加清醒认识到，保教合一的理念催唤下，在解读“幼小衔接”理论中，从实践中找寻“生长点”，培养幼儿的各种能力，实现衔接的自然和科学。幼儿在幼儿园三年的学习后，就要迈入小学阶段的学习，小学阶段的学习充满挑战。无论是知识的难度还是学习的方式都会发生很大变化。因而帮助幼儿更好适应小学阶段的学习是一个艰巨的任务。幼儿园三个学段，通过创设各种新颖的活动，赋予幼儿无缝对接的良方。从而开展衔接教学辅助工作，有助于帮助幼儿获得良好的学习动力，积累更多的学习自信心，为一年级的学习奠定基础。

简介：摘要：中华优秀传统文化凝聚了几千年的文明成果，是我们最宝贵的财富。小学英语教师将中华优秀传统文化带入课堂，将使教学过程更加丰富多彩，激发小学生极大的学习兴趣。教师可以结合多种形式融合，引入传统文化，将有效提高小学生的学习效果，使他们能够深刻地记住和理解英语单词和短语。

简介：摘要：以种植课程为案例，介绍了跨学科主题实践活动的开展过程。从活动前准备、活动实施过程及活动效果反思三个方面对以种植活动为载体的跨学科主题实践活动进行了分析介绍，科学、语文、美术、劳动等多学科在本次活动中以各自学科素养培养为目标，围绕种植实践主题开展一系列教学活动。

简介：摘要：历史深刻表明，爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉、打不破、灭不了，是我国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力，新时代加强少先队爱国主义教育，要在思想引领中厚植爱国主义情怀，引导他们树立远大理想；在活动形式中突出爱国主义教育，用好红色资源，拓展校外实践阵地，创新教育形式，增强少先队员爱国情感体验；在实践养成中强化爱国主义行动，引导少先队员树立远大理想、培养劳动精神、践行社会责任，把爱国情化为报国志，争做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：摘要：在全球化和信息化的今天，家国情怀作为中华民族的传统美德，对于培养青少年的核心价值观和民族精神具有不可替代的作用。小学阶段是塑造学生世界观、人生观和价值观的关键时期，道德与法治教育在其中扮演着至关重要的角色。本文旨在探讨如何在小学道德与法治教学中有效培育学生的家国情怀，以期为学生的成长打下坚实的精神基础。

简介：摘要：本文聚焦于小学道德与法治教学中培养家国情怀这一重要议题，阐述了在小学阶段通过道德与法治课程培养家国情怀的重要性，提出了创新教学方法（如情境与游戏教学法）、联系生活实际（引入案例与开展实践活动）、提升教师素养（加强学习与参加培训）、优化教学评价（多元化与激励性评价）等策略。通过具体的教学案例分析，展示了培养家国情怀的有效途径。强调各方需形成合力，以培养具有家国情怀的新时代小学生，为实现中国梦奠定基础。

简介：摘要：爱国主义教育在小学德育中占有十分重要的地位。爱国主义教育在学校德育中占有重要地位，在小学道德与法治课堂上，老师要把爱国主义教育作为重点，将教材内容与学生的实际状况相结合，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化有一个更加深刻地认识，增强对祖国的热爱。同时，在课堂教学中，还应不断丰富教学内容，进行教学方法的改革，以提高课堂教学质量。本文就如何在小学道德与法治教学中加强爱国主义教育，提高学生的道德素质、法治意识等方面进行了探讨。

简介：【摘 要】

简介：摘要：爱国主义教育是道德与法治课程的重要内容，是个人对祖国崇敬的心理状态，直接影响着其思想态度和行为方式的转变，能引导人们树立正确的民族观、历史观和价值观。尤其在当前素质教育的背景下，只有利用爱国主义教育塑造学生正确的理想信念，才能凸显思政课程的育人功能，实现学生感悟理解与学习能力的同步发展。为此文章从组织实践活动、提倡角色扮演、穿插爱国故事三个角度，对小学道德与法治课堂中渗透爱国主义教育进行分析。

简介：摘要：在探讨小学道德与法治课程中爱国主义教育的有效实施方式时，我们需要充分考虑如何培养学生的爱国情感和法治意识。通过分析现有的教育方法，并结合小学生的认知水平和心理成长阶段，可以设计出一套切实可行的教学策略。爱国主义教育对于塑造学生的民族精神、增强国家认同感具有不可替代的作用。然而，目前在小学道德与法治课堂上，爱国主义教育仍面临诸多挑战，如教学内容与实际生活脱节、教育方式单一等。为了克服这些问题，本文提出了一系列具有针对性的教学策略和建议，旨在帮助教师在小学道德与法治课程中更加有效地进行爱国主义教育，从而激发学生的爱国热情，提高他们的法治素养。

简介：摘要：爱国主义教育对学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有十分重要的作用。在这一背景下，在小学道德与法治教学中引入爱国主义教育，具有重要的现实意义和深远的教育价值。本文从“四史”教育、强化校园文化建设方面，对小学道德与法治课程中实施爱国情怀教育的具体对策进行了探讨，充分发挥小学道德与法治课程的立德树人的作用，培养学生的爱国主义情怀。