简介：

简介：摘要教师应该持续不断地用好学生的“数学基本活动经验”，从学生的生活经验和已有知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，掌握基本的数学思想和方法，以培养学生更丰富的“数学活动经验”，提高学生的数学学习兴趣和应用意识。

简介：数学是培养学生创新思维能力的主阵地，教师在教学过程中如果能把情感因素与智力因素结合还，以充沛的感情、生动的语言、熟练的教学技巧去感染学生，激发学生学习数学的兴趣，建立深厚的师生情，以及达到良师益友的效果。

简介：

简介：＂精神扶贫＂作为习近平精准扶贫思想中的应然命题和战略重点,包括＂扶志＂和＂扶智＂两方面。扶＂志＂目的是树立贫困群众的脱贫自信,扶＂智＂目的是增强贫困群众的致富能力,两者互为基础,互为促进,＂智＂随＂志＂走,＂志＂以＂智＂强。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,精神扶贫思想不仅是对马克思主义反贫困理论的继承和发展,也是习近平基于自身长期的基层工作经验及对扶贫工作深入思考的创新;既是对党的历代领导人扶贫开发思想的丰富与拓展,也是对中华传统优秀文化的弘扬与运用。习近平精神扶贫思想既丰富了中国特色的扶贫开发理论体系,又拓展了扶贫攻坚的视野与思路,还为世界减贫事业贡献了中国智慧和中国方案,具有深厚的时代意蕴。

简介：摘要在小学数学教学中渗透数学思想方法的教育，是培养创新人才的需要，是小学数学教学改革的需要，也是新课程教学的要求。因此，小学数学教师要高度重视，把数学思想方法的渗透列入自己的教学计划，逐步实施，达到“授之以渔”的目的，不断提高学生的数学素养，为学生将来的各科学习奠定基础。

简介：

简介：摘要数学的精神和思想是数学学科的精髓所在。所谓数学思想，学术界学者的理解并未达成一致，如曹培英教授提出“数学思想是知识的理性认识，是对数学知识、内容、方法等的抽象和概括。”数学思想是解决数学问题的关键点，使学生能从根本上对数学知识的基本原理进行认知，从而能提升学生的数学能力。

简介：一、方程思想例1(2017·重庆)A、B两地之间的路程为2380米,甲、乙两人分别从A、B两地出发,相向而行,已知甲先出发5分钟后,乙才出发,他们两人在A、B之间的C地相遇,相遇后,甲立即返回A地,乙继续向A地前行.甲到达A地时停止行走,乙到达A地时也停止行走,在整个行走过程中,甲、乙两人均保持各自的速度匀速行走,甲、乙两人相距的路程y(米)与甲出发的时间x(分钟)之间的关

简介：语言是思维的外壳,学习数学要进行大量的思维活动,所以学会用数学语言进行说话,是学习数学的有效途径。老师要把学生的数学语言培养和学习活动密切联系起来,在实际教学中深入钻研教材,积极示范引导,为学生提供学习和使用数学语言的机会,锻炼学生思维的准确性、条理性和逻辑性,为他们更好地学习数学奠定基础。

简介：摘要本篇文章将从教育教学和科学教学的协调性，小学教学和成年教学的区别性，影响小学教学的主要阻力等多方面进行研究和讨论，提供能够有效帮助学生学习、提高老师的教育管理能力的措施。

简介：摘要新课程背景下的小学数学课堂教学主要体现的是让学生在自然真实的活动中去学，去探索发现，把抽象枯燥的数学变为生动有趣的故事，使学生愿学、爱学、乐学。学生有了兴趣，才能全神贯注，积极思维，才能产生强烈的求知欲。

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简介：摘要数学思想是数学教学之魂。近年来，随着课程改革的开展、实施以及课程标准总目标由原来的“双基”到现在的“四基”的转变，越来越多的老师已经意识到数学思想在小学数学教学中的作用与地位与日俱增。

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简介：摘要学数学蕴含了许多基本的数学思想方法。在课堂教学中，向学生渗透数学思想方法，既是数学教学改革的新视角，也是实施素质教育的一个突破口。因此，在数学课堂教学中，教师除了基础知识的教学外，还应重视数学思想的渗透。

简介：摘要小学数学作为我国基础教育的重要学科，在小学数学教学的整个过程当中，数学知识传授并不是数学教学的精髓，其精髓在于要挖掘数学知识背后所蕴涵的数学思想方法，让学生掌握数学思想，具备较强的数学思维，提高学生的数学素养。特别是在新课程改革背景下，对小学数学教学提出了更高的要求，所以相关教学工作者要着重探究如何在小学数学教学当中进行数学思想的渗透，加强学生学习数学的方法培养，奠定学生数学学习的基础。本篇文章主要针对小学数学教学如何有效渗透数学思想进行相应的探究，通过教学方式方法的创新，充分理解在小学数学教学当中渗透数学思想的重要意义，进而促进新时期背景下小学数学教学工作的有效开展。

简介：小学数学教学的根本任务是提高学生的综合素质，而思维素质是其中最重要的素质，数学思想方法的渗透是培养学生良好的思维品质、提高数学素养的关键。教学中，教师要根据学生的认知规律和年龄特征，挖掘蕴含在教材里的隐性资源，真正把数学思想方法的渗透落到实处，使学生的数学思维能力得到发展，为培养新世纪的新型人才奠定坚实的基础。

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