简介：【摘要】 本文主要分析了我校的校本数字资源的建设计划和使用数字资源的情况，然后阐述了我校化学科组是如何建设校本化学数字资源的，以及如何将数字资源展示给学生学习，最后对校本数字资源的使用过程中出现的问题进行了分析和反思。

简介：摘要：学生们在掌握数学原则与相应的知识时，会深入领悟到数学的核心概念与其含义，同时也会根据他们在这门课程的学习过程中所获得的一些规则与逻辑，表达他们的观点与建议，这样可以有效推动小学的数学教育工作的开展。一般来说，数学技巧就是处理数学学习难题的策略。这些策略都是学生在持续的学习、应对和反思的过程中采取的一种数学处理手段。将其有力地融入，能够协助他们掌握更为深入的数学理论。

简介：摘要：小学数学作为小学教学体系中的重要组成部分，对于培养学生的核心能力，提高学生的学科素养起着积极作用，数学不仅仅是数字的融合，而且是众多数学理论的结晶，教师需要培养学生的数学素质，使其更好地学习数学知识。因此，在小学数学课堂的研究当中，数学思想的建立十分重要。本文基于数学思想的概念及应用意义，阐述了数学思想在小学数学中的渗透策略，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了小学数学教学中如何渗透数学思想的方法与策略。通过教师专业培训、跨学科课程设计、资源共享与整合以及多元评估机制等方面的措施，促进小学生深入理解数学思想，提升数学学习效果。

简介：【摘 要】在幼儿的成长过程中，数学教育扮演着重要的角色。幼儿园数学游戏作为一种有效的教学方法，能够培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力，促进他们的综合发展。教师在不断学习新课程、走进新角色、转变旧观念、改革旧的教学模式的过程中认识到，倾听和放手在我们幼儿园日常的数学游戏和活动中是十分重要的。

简介：摘要：本文探讨了陶瓷文化校本数字资源的构建及其在教学实践中的应用。通过整合陶瓷艺术的历史、技艺及现代创新，构建了一个全面的数字资源库，旨在促进陶瓷文化在校园内的传承与发展。在教学实践中，该资源库不仅丰富了课程内容，还通过多媒体、互动学习等方式提升了学生的学习兴趣和参与度。研究结果表明，利用校本数字资源开展陶瓷文化教育，有助于增强学生的文化素养和创新意识，为陶瓷艺术的传承与发展奠定了坚实基础。

简介：摘要：在素质教育教学工作改革的推进过程中，教师应该对数学课堂的教学方式和教学课堂氛围进行创新与改进。在初中数学教学中，函数部分的学习是至关重要的，也是相对复杂的。初中时期的学生数学思维和数学学习习惯都正处于发展的时期，教师应该结合函数部分知识的特点来进行教学模式的改革。基于此，初中数学教师需注重数学思想的巧用，准确把握函数问题的解题技巧，帮助学生更好地应对中考中的函数问题。

简介：　摘要：数学思想是学生在学习数学知识的过程中形成的一种思想，主要包括解决数学问题的思想和总结数学知识的思想。从初中数学教学的现状来看，教学的深度和教学的宽度都需要提高。因此，教师应注意加强对数学思维的分析，在数学教学中运用数学思维方法，以培养学生的数学思维能力和数学学习能力

简介：摘要：

简介：摘要：在小学数学教学中数学思想、数学活动占据重要地位。因此，小学数学教师在教学中要注重数学课程的生活化，选取学生身边的案例，开展数学思想、数学活动教育，培养学生用数学思维在数学活动中解决实际问题的能力，从而实现小学数学教学效果提升。基于此，本文阐述了基于数学思想和数学活动的小学数学教学策略，以供参考。

简介：摘要：为解决小学数学思想渗透不强的问题，针对小学思想数学活动和数学教学做出分析。分别从数形结合思想、数感、分类思想、转化思想四个方面展开讨论，阐述不同数学思想教学活动的组织要点，结合青岛版数学教学案例，提高小学数学教学质效，以期为相关教学人员的思想数学教学提供参考。

简介：摘要：小学数学教学是培养学生基本数学素养的重要阶段，而数学思想的渗透则是这一过程中的核心环节。数学思想不仅构成了数学知识体系的基础，更是学生解决实际问题的重要工具。在小学数学教学中，教师应当有意识地引导学生感悟和运用数学思想，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。

简介：摘要：本文主要针对特殊教育校本数字资源的建设与应用展开研究，探讨特殊教育校本数字资源建设及应用中现存的几点问题，并提出几点特殊教育校本数字资源的有效建设、应用对策，期望以此推动校本数字资源在特殊教育中的深入应用。

简介：【摘要】

简介：摘要：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”这是我国的《义务教育数学课程标准》对于我国数学教学提出的要求，它明确指出了数学教学中思想方法在教学中的重要性。小学数学思想方法该以什么样的形式运用到具体的教学中是广大数学教师所关心的问题，也是一个值得人们探讨的数学课题。

简介：摘要：新时期小学数学教学中数学思想方法融合与应用切实提高了数学教学的有效性。针对当前数学思想应用和贯彻于教学的不足，还要积极转变这方面的教学创新。文章对新课标视域下数学思想方法进行分析，探讨数学思想方法融入下小学数学教学策略。

简介：摘要：数学思想主要是教师通过利用不同的空间形式，数学关系，在学生的脑海中产生一种反映，再结合学生的思维内化而形成的自身独有的一种学科思想。数学思想是数学学习的基本条件，它具有一种普遍性和概括性的特征。在数学教学中培养学生的数学思想，既能为学生的思维创造提供一种更好的保障，同时也是初中数学教学的一种重要手段。

简介：

简介：摘要：由于义务教育小学数学课程标准所提出的“知识技能”“数学思考”“综合和实践”中都透露出建模思想的背影，并且存在小学数学教学目标不明确、教学方式单一、效果较差等一系列问题亟待解决。因此，需要从明确教学目标、生活化教学、问题教学、调整模型、课后小结等五个方面出发，高效推进学生建模思维培养，稳步提高学生学习主动性和质量。

简介：摘要：本文首先阐述了在小学中段数学教学中渗透数学思想的重要意义，分析了当前数学思想渗透在教学内容、方式方法、评价和师资等方面存在的问题，并提出了优化教学内容和方法、增加思维训练、设计综合评价和加强师资培养等对策，以期为加强小学中段数学教学中数学思想的渗透提供参考。