简介：

简介：音乐是人类生活的反映、音乐是心灵的流泄、音乐是生活的节律……音乐是能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力，能给予幼儿美的享受，能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。

简介：音乐在儿童生活中占有极其重要的地位。在音乐活动中如果没有激发起幼儿的兴趣，幼儿就会感到枯燥乏味，那如何培养小班幼儿对音乐的兴趣呢一、挖掘选择和创编有价值的音乐教材。引发幼儿对音乐的兴趣孩子喜欢什么音乐？什么样的音乐才是有价值的？必须好玩，能真正唤起孩子的兴趣，真正充满童趣。必须好听。要结构精巧完整；形象准确生动；旋律流畅上口；风格特征鲜明。必须易学，孩子能一学就会，基本没有障碍。必须在音乐方面或孩子的认知、情感、社会等方面具有明确的教育价值和教育目标。

简介：[摘要] 幼儿音乐教育是幼儿教育一个不可缺少的组成部分.从研究儿童大脑发展的情况来看,幼儿在五——六岁时脑重已达1200克左右,约占成人脑重的90%,因此,幼儿期是大脑发展最快、最佳时期，这时期幼儿脑的功能不断趋向成熟，他们独立思考，总是千方百计地寻找机会表现自己。音乐活动为他们创设了一个自由自在的表现自己的王国，在音乐活动的天地里，他们真正成了生活的小主人，我们应该抓住契机，培养幼儿对音乐的兴趣。

简介：摘要：音乐学习兴趣的培养不仅能使幼儿更加积极、主动地投入到学习和生活之中，还能使他们在精彩音乐作品的熏陶下养成良好的行为习惯以及优秀的道德品质。作为学前教育工作者，我们想要在幼儿教育教学管理过程中培养幼儿的音乐学习兴趣，就必须在教学中将精彩音乐、有趣故事以及游戏表演等策略恰到好处地展现到教学过程中。

简介：【摘要】《纲要》中指出：艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到一定深度的动机水平上。幼儿的兴趣不是天生就有的，而是在活动中培养的。要培养幼儿音乐的兴趣，不仅要善于发现孩子的兴趣，还需要在活动中激发孩子的兴趣，将兴趣贯穿于音乐活动的始终。

简介：【摘要】幼儿园音乐教育在幼儿园教育中占据较大比重，且音乐发挥越来越重要的作用。培养幼儿音乐兴趣有利于提升幼儿审美能力和促进幼儿全面发展。为了实现培养幼儿音乐兴趣这一目标，教师应合理利用教材、善于引导幼儿、采取个性化培养方法、开展多种音乐活动。

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简介：摘要：幼儿园阶段的孩子正处在身心发展的初始阶段，这一时期的孩子对于新鲜事物具有强烈的好奇心理和探究欲望，在兴趣的驱使下能够维持幼儿长期的学习热情。因此，培养幼儿的音乐活动兴趣对于培养幼儿的审美情绪和音乐素养具有重要作用，在促进幼儿全面发展的同时使幼儿养成良好的品质。

简介：音乐欣赏是通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动.在幼儿园开展音乐欣赏活动,可以使幼儿接触到更多优秀的音乐作品,开阔幼儿的音乐眼界,可以让幼儿在音乐作品的熏陶下性格变得乐观向上、活泼开朗;同时,它对促进幼儿智力开发,形成良好的个性,发展美感均有重要意义.在教育实践中我们发现,由于幼儿年龄小、对事物的间接经验比较少,但直接经验感知较丰富,自控力较弱,思维形象具体.

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简介：摘 要：幼儿期的孩子正处于身心快速发展的阶段，听觉和感觉非常灵敏，和谐有益的音乐有利于幼儿语言能力、感知能力、创造能力等综合能力的形成与发展。蕴含丰富内容的音乐能反映人类情感，展示世界之美从而带动幼儿情绪体验。文章旨在探讨教学实践中如何塑造整合性的音乐环境，设计教学方案，以音乐作为引导幼儿情绪和注意力的载体，促进其快乐成长。 　　关键词：幼儿教育 音乐学习 兴趣

简介：摘要：人们常说，兴趣是最好的老师，而从小培养孩子的兴趣更为关键。基于此，在新时期的教育环境中，身为幼儿教师中的一员，要有对以人为本教育理念的充分认知，懂得以适当的活动策略践行这一教育理念于课堂当中，激发幼儿自主参与音乐课堂的意识，使幼儿的音乐兴趣在良好的课堂环境中得以培养，最终达到提升幼儿园音乐活动质量的目的。而本文将会对如何在幼儿园中培养幼儿的音乐兴趣进行一番阐述说明，希望能够对同仁展开音乐课堂实践活动带来积极影响。

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简介：摘要：音乐是艺术的重要构架，更是发展幼儿艺术情感与艺术行为的载体。幼儿园音乐教学的开展，除了重在培养幼儿的审美情趣、意识、能力外，还应将鉴赏水平、学习兴趣、良好习惯等置于首位，使孩子们在各类音乐元素的洗礼与熏陶下，深度感知音乐之魅力，切实领域音乐之内涵，以逐步形成较为完善的认知体系，获得健全人格的塑造。因此，教师在落实幼儿园音乐教学时，应以激发与培养幼儿的英语兴趣为切入点、突破口，切实加强对教学路径的拓展，教学模式的优化、教学策略的创新、教学活动的重构，为孩子们构建起更为宽泛、多元、丰富的认知生态。让其在诸如歌唱、舞蹈、器乐等引领下，带着浓厚兴趣、饱满热情、迫切夙愿积极投身至音乐知识、音乐技能学习的方方面面、点点滴滴，以不断提升幼儿的音乐鉴赏力、感知力、创造力，进而达到激发学生音乐兴趣，促使学生全面发展的目的。

简介：

简介：摘要： 随着社会的进步与发展，越来越多的家庭开始重视幼儿歌唱兴趣的培养，这也使国内出现了许多培养幼儿歌唱兴趣的机构。幼儿需要歌唱，而歌唱又可以满足幼儿内心的需求，歌唱兴趣的激发与培养对幼儿的创造力和想象力、情感、意志品质的发展都起着至关重要的作用。但是，对于幼儿歌唱兴趣的激发与培养仍存在许多的问题，如开展音乐教学活动的过程中教师忽视幼儿的感受、音乐教学活动模式过于单一、教师只重视歌唱知识的传授却忽略幼儿歌唱兴趣的培养、也忽视了激发幼儿在歌唱活动中的情感等等。因此，通过查阅大量的参考资料以及结合实际观察情况，提出要利用多种方式对幼儿歌唱兴趣进行培养、要正确的改善幼儿歌唱活动的环境、要正确的解决音乐教学模式单一化的问题、要重视解决幼儿歌唱活动中的情感问题。研究结论有利于激发与培养幼儿的歌唱兴趣，为幼儿园音乐教育中幼儿歌唱兴趣的培养提供可借鉴的理论基础，使幼儿园音乐教学活动顺利开展。