摘要
摘要：音乐是艺术的重要构架，更是发展幼儿艺术情感与艺术行为的载体。幼儿园音乐教学的开展，除了重在培养幼儿的审美情趣、意识、能力外，还应将鉴赏水平、学习兴趣、良好习惯等置于首位，使孩子们在各类音乐元素的洗礼与熏陶下，深度感知音乐之魅力，切实领域音乐之内涵，以逐步形成较为完善的认知体系，获得健全人格的塑造。因此，教师在落实幼儿园音乐教学时，应以激发与培养幼儿的英语兴趣为切入点、突破口，切实加强对教学路径的拓展，教学模式的优化、教学策略的创新、教学活动的重构，为孩子们构建起更为宽泛、多元、丰富的认知生态。让其在诸如歌唱、舞蹈、器乐等引领下，带着浓厚兴趣、饱满热情、迫切夙愿积极投身至音乐知识、音乐技能学习的方方面面、点点滴滴，以不断提升幼儿的音乐鉴赏力、感知力、创造力，进而达到激发学生音乐兴趣，促使学生全面发展的目的。
出版日期
2021年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
