简介：摘要：青春期的少年们生理快速发展，但心理的成长往往相对之后，于是在自己男女性别的判断上可能在某些时间段会出现认知障碍甚至认知错误，这种认知障碍给青少年的内心造成巨大的压力。教师这一阶段要细心观察学生，发现异常及时和孩子沟通交流。许多孩子的性别认知问题都来自于原生家庭问题。许多本是一些生活的琐事，若不及时给学生正向的引领和疏导，久而久之会给学生造成误导，在心理上造成严重的伤害，影响孩子对自我的正确认知和认同，最终造成严重的心理疾病。本文以高中学生小天的故事，阐述部分高中生的“性别认知失调”现象，并记录我的一些教育疏导细节和心得。

简介：摘要目的探讨树突状细胞(dendritic cells, DC)在沙眼衣原体小鼠肺炎株(Chlamydia muridarum，Cm)呼吸道感染中的作用以及对适应性免疫应答的影响。方法C57BL/6小鼠经鼻腔吸入1×103包涵体形成单位(inclusion-forming units, IFU)Cm建立小鼠呼吸道感染模型。流式细胞术检测感染后0、3、7 d脾组织中总CD11c+MHCⅡ+DC比例和共刺激分子(CD40、CD80和CD86)表达情况；qPCR检测小鼠脾组织中DC细胞因子IL-12p40、IL-10和IL-6 mRNA的表达；磁珠分选出Cm感染后7 d的小鼠脾组织DC并过继转移给受体小鼠，于感染后14 d利用细胞内细胞因子染色检测受体小鼠Th1应答水平。结果Cm感染诱导小鼠脾组织DC大量浸润并且共刺激分子表达增加；脾组织DC细胞因子IL-12和IL-10 mRNA的表达在感染后3 d达到高峰；将Cm感染小鼠脾组织DC过继转移给受体小鼠，受体小鼠感染Cm后疾病减轻，肺组织衣原体繁殖降低，且肺和脾组织中的Th1细胞比例显著升高。结论DC在Cm感染后成熟、活化并促进Th1细胞免疫应答，在衣原体呼吸道感染中发挥免疫保护作用。

简介：摘要目的探讨沙眼衣原体小鼠肺炎株(Chlamydia muridarum, Cm)呼吸道感染对巨噬细胞浸润及向M1/M2极化的影响。方法经鼻腔给予C57BL/6小鼠1×103包涵体形成单位(inclusion-forming units, IFU)Cm建立小鼠沙眼衣原体呼吸道感染模型。流式细胞术检测肺组织中F4/80+总巨噬细胞及CD86、主要组织相容性复合体Ⅱ(major histocompatibility complex Ⅱ，MHCⅡ)、诱导型一氧化氮合酶(inducible nitric oxide synthase, iNOS)、CD206表达情况；实时荧光定量聚合酶链反应检测肺组织中iNOS、CD206、CCL2 mRNA表达。结果Cm呼吸道感染诱导小鼠肺组织中巨噬细胞增加，与未感染组比较，感染后第3天F4/80+巨噬细胞显著增加，并且持续到第7天；Cm感染后，M1型巨噬细胞表面标志CD86、MHCⅡ及M1型巨噬细胞相关趋化因子CCL2表达增加，巨噬细胞向M1型极化；M2型巨噬细胞表面标志CD206逐渐降低。进一步研究发现，M1型巨噬细胞活化指标iNOS在感染后增加，第7天达到高峰。结论Cm呼吸道感染后可诱导巨噬细胞在肺组织大量浸润，且向M1型巨噬细胞极化。

简介：摘要目的探讨沙眼衣原体呼吸道感染对肺泡巨噬细胞(alveolar macrophages, AMs)和肺间质巨噬细胞(interstitial macrophages, IMs)浸润并向M1型或M2型极化的影响。方法C57BL/6小鼠以鼻腔吸入沙眼衣原体小鼠肺炎菌株(Chlamydia muridarum, Cm)建立小鼠沙眼衣原体呼吸道感染模型。采用流式细胞术检测Cm呼吸道感染后0 d、3 d、7 d、14 d肺组织中AMs (CD45＋F4/80＋CD11c＋)和IMs (CD45＋F4/80＋CD11c－)比例并分析细胞数目，同时检测AMs和IMs中M1型巨噬细胞(CD80＋、CD86＋、MHCⅡ＋、iNOS＋细胞)比例和M2型巨噬细胞(CD206＋、Arg1＋细胞)比例。结果(1)Cm呼吸道感染诱导AMs和IMs浸润，与未感染组(0 d)比较，感染后3 d AMs和IMs比例和数目显著增加(P<0.05和P<0.01)，感染后7 d AMs和IMs数目均达峰值(P<0.001)。(2)与未感染组比较，感染后3 d AMs中CD80＋和CD86＋细胞比例明显升高(P<0.05和P<0.01)；AMs中MHCⅡ＋细胞比例在感染后持续升高，于14 d达峰值(P<0.05)，CD206＋细胞比例在感染后持续降低(P<0.05)。(3)与未感染组比较，感染后3 d IMs中CD80＋和CD86＋细胞比例显著升高(P<0.05和P<0.001)，感染后14 d MHCⅡ＋细胞比例明显升高(P<0.01)，CD206＋细胞比例变化差异无统计学意义。(4)AMs中iNOS＋细胞比例在感染后持续升高(P<0.01)；AMs中Arg1＋细胞比例在感染后持续降低，与未感染组比较，感染后7 d和14 d显著降低(P<0.05)。IMs中iNOS＋细胞比例于感染后7 d达峰值(P<0.001)，IMs中Arg1＋细胞比例变化差异无统计学意义。结论Cm呼吸道感染诱导AMs和IMs浸润并刺激AMs和IMs向M1型巨噬细胞极化，减弱AMs中M2型巨噬细胞极化水平，而对IMs中M2型巨噬细胞极化无显著影响。

简介：摘要：针对当今高中阶段的教育，作为学生备战高考的重要阶段，就需要教育工作者能够重点关注到教学改革的基本理念与中学生的教学需求，充分分析学生的特点，进行教育教学的改进。对于高中阶段的英语教学，作为一门重要的科目，教学的主要目的是为了培养中学生的语言表达能力与学习水平，在改革的进程之下要求在英语的教学中注重培养中学生的思维品质，这样的方式能够很好的帮助学生理解课本内容，有利于引导学生更好的学习英语，提高中学生的思维品质。这样的教学理念符合新课标的要求，能够满足多样化的学生需求，使得英语的教学实现进一步完善与提高。

简介：摘要：“ 形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价，通常采用采用非正式考试或单元测验的形式来进行。”在针对高中生开展学科教学活动的时候，对学生进行合理的评价同样也会产生非常重大的影响，这关系到学生是否能够树立坚定的复习备考信心，甚至影响到学生不同学科综合素质的养成。在高中英语写作教学活动当中教师对于学生的评价方法也同样重要，因此本文立足于高中阶段的英语写作教学范畴，分析如何合理应用形成性评价的教学策略，全面促进学生英语写作能力的培养。关键词：高中；英语教学；写作能力；策略探究

简介：摘要：英语作为一门国际化的语言，学生掌握英语能力能够实现更好地沟通和全面的发展，以应对全球化的变迁。因此，英语教育从学生的小学时代就成为重要的学科之一，学生需要掌握英语听说读写等能力，尤其是英语写作作为一个语言输出能力的考察，更加全面地要求学生综合英语能力。因此在写作中给学生进行思维训练能够更好地塑造英语语言，用西方思维进行语言表述，从而使英语作文更有逻辑和条理性。

简介：摘要：随着时代的发展对于教学创新形式也不断提升要求，以往对于正式英语课堂教学过程中教学内容和效果的关注，到现阶段对于课程的导入阶段的重视性也越来越强。因此，作为英语教师需要学会英语教学导入的艺术，能够让学生在更好的课程开端中顺利地进入学习氛围中，能够基于兴趣真正对英语知识产生进一步深化探究的兴趣。

简介：<正>不是每座城市都能培植、宽容诗人的,成都人以自己的城市盛产诗人而自豪。然而,在当前物欲横流的商业时代,成都诗人何去何从?他们如何生存?A"职业诗人"生存堪忧近日,成都三位年轻的诗歌爱好者坐在记者面前,流露出了对诗歌和当下诗人生存境况的关切神情。

简介：一词多义是语言中普遍存在的现象,也是人类语言的一大特色。同时,英语多义词的习得一直以来又是英语学习者的一大难题,广大英语学习者把大量的时间都用于词汇记忆,效果却不甚理想,多义词似乎是学好英语的最大障碍。在诸多原因中,其中一种是造成这种尴尬境遇的主要因素,那就是多义词的教学仍然沿袭了传统的教学方法。

简介：勃列日涅夫主政以后,苏联重新定位了社会发展阶段,对赫鲁晓夫时期的内外政策做出了一系列的调整,在宗教管理方面,苏联党和政府通过调整宗教管理机构,制定新的宗教管理法规,重申信仰自由原则,以及鼓励宗教组织进行适应时代要求的神学建设等方面的努力,使得赫鲁晓夫时期紧张的政教关系趋于缓和,为引导宗教与社会主义社会相适应进行了有益的探索。