高中英语教学中发展学生思维品质的可能性及实践路径

高中英语教学中发展学生思维品质的可能性及实践路径

白虹

四川省成都市龙泉中学校 610100

摘要：针对当今高中阶段的教育，作为学生备战高考的重要阶段，就需要教育工作者能够重点关注到教学改革的基本理念与中学生的教学需求，充分分析学生的特点，进行教育教学的改进。对于高中阶段的英语教学，作为一门重要的科目，教学的主要目的是为了培养中学生的语言表达能力与学习水平，在改革的进程之下要求在英语的教学中注重培养中学生的思维品质，这样的方式能够很好的帮助学生理解课本内容，有利于引导学生更好的学习英语，提高中学生的思维品质。这样的教学理念符合新课标的要求，能够满足多样化的学生需求，使得英语的教学实现进一步完善与提高。

关键词：高中英语；教学；思维品质；培养途径

引言：教学研究表明，思维是主导大脑与身体的第一引导者。人的思维活动主要可以分为三大类。一、“无意识思维”这主要是人的本能反应，比如在遇见危险时能迅速躲开。二、“潜意识思维”这是在人在受到外界影响时，还没有进行思考之前所产生的思维能力，例如在听到伤心歌曲时表达出的悲伤情绪，别人在笑也会跟着笑的莫名情绪。三、“有意识思维”这便是主导人类的主要形态。是真正思考过后去做出的举动，也是可以经过培养可以提高的思维能力。因此，将学习中的思维能力进行有效提升，将对学生以后的全面发展起到至关重要的作用。

一、合理利用思维导图，培养学生概括与建构能力

思维导图不仅可以帮助学生理清文章的脉络，还可以通过小组合作或者自主探究的模式，使学生查阅更多的相关资料，增加学生的阅读量与知识面。例如：高中英语教材中包含了很多文本类型。在进行记叙文学习时，就可以采用思维导图进行整理与概括，从when、where、how、what、why五个角度来整理。对于说明文来说可以用概念、说明顺序、内容等整理；对于议论文来说可以通过论点、论据、论证来进行整理，针对同的语篇类型制作思维导图。教师充分利用思维导图，对文章进行梳理与复述，有利于学生语言组织与表达能力的锻炼与培养^[1]。例如《Revealing nature》语篇是说明文，写的是有关地球生命的起源，从水的出现，到各种动物的出现，到A Journey of Discovery。可以通过同学生建立各种各样的思维导图，既可以从绘画的角度画出变化，使阅读内容更加生动形象化，又可以从传统的树状图的模式来从时间、出现顺序、有何变化来系统化理解文章，还可以直接以时间顺序画时间轴，既清晰又直观。

二、在思维品质的培养中掌握英语词汇

高中生在学习上更加自主。教师应加强学生的自我控制，正确理解和掌握单词，建立有利于学生发展的词汇网络。当教师教文章时，学生会发现自己很困惑，不能在单词和句子的内容方面打下良好的基础。因此思维学习框架的就显得至关重要，思维品质的培养过程中可以加入多媒体的手段，给学生一个明确的思考点，学生也在能在思维品质的培养的过程中实现学习的迁移，和句子的意思之间建立联系^[1]。

例如：以学习《A new start》这课教学为例，让学生能够听、读、理解文章内容；进行朗读和拼写；掌握文章中的重点词汇，学将所学内容应用到现实生活中；明白进入高中就是一个新的开始，要始终保持一个积极的心态。教师在教学的过程中可以先进行示范性单词朗读，让学生感受每个单词的发音和音标，这样就能加深学生对单词的理解和记忆；在学生基本掌握本课单词之后可以给学生进行拓展学习，进行单词的变形和词性学习，在思维品质的培养中构建词汇网络。通过系统的学习，学生的思维才会进一步拓展和延申。

三、在思维品质的培养中培养掌握语法

高中阶段的学生在学习理解的过程中会遇到很大的障碍，很多学生无法理解语法的真正含义，和汉语之间的区分和练习发分辨清楚。在语法学习的过程中，利用思维品质的培养的学习，学生对语法整体的内容会有一个整体的规划和具体的认识，形成一个相对来说比较完整的语法体系。此外学生在语法学习的过程中会有比较形象的感受，使学习内容节节深入，目标明确。学生在实验过程中若有忘记、混淆的现象，可以利用思维品质的学习有条不紊的进行复习巩固，确保完全掌握所学内容，提高学生的英语素养^[2]。

例如：以学习《Friends forever》这课教学为例，学生通过课文内容的学习，能够掌握课文中的重点词汇和语法、句型；在学生能够通过课文内容的学习提升文章教学的效率。教师在进行此次课程教学的时候，可以先引导学生进行词汇的学习，之后在梳理文章内容，掌握文章出现的语法，教会学生如何制作构建思维框架，这样每一课都有对应的学习框架，学生之后的复习就会水到渠成。而且语法的学习可以引导学生思考所学内容，实现知识点之间的迁移，进一步巩固和提高。

结束语：综上所述，教师在教学过程中不仅要改变自己的身份，拉近师生之间的距离感。更应该改变其原有的教育方法。创新教育方案，在传授高中英语基础知识的同时，应该更注重培养学生的思维品质。运用多式多样的活动，让学生在轻松的氛围中体会到学习的快乐。这对学生核心素养的发展起到的决定性作用，更对为我国培养创造性人才方面提供了帮助。

参考文献：

[1]管芳.高中英语教学中学生思维品质发展对策探讨[J].中学生英语,2021(42):93.

[2]王莉萍.基于学生思维品质培养的高中英语阅读教学方式探析[J].考试周刊,2020,(38):97-98.