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《中国教师》
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2022年21期
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小学语文读与写结合的教学思考
小学语文读与写结合的教学思考
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摘要
摘要:现阶段,小学语文教师运用“读写结合”教学策略进行阅读与写作的整合性教学,不仅精准契合了语文教育的本质规律,还能更好地满足当前最新的课程教学要求,同时也能有效促进小学生语文综合素养的提升。小学语文教师要从“读写结合”角度出发进行教育资源的合理统筹与整合,要在教学策略指导下开展多样化“读写结合”教学活动。本文重点研究小学语文读与写结合的教学,旨在提升小学生语文核心素养。
DOI
pj0yromydy/7889975
作者
尚玉梅
机构地区
大同市平城区第四十一小学 山西 大同 037008
出处
《中国教师》
2022年21期
关键词
小学语文
读写结合
教学
有效策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2023年12月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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