简介：

简介：摘要：随着科技的飞速发展，生物医学传感技术在医疗诊断、健康监测等领域的应用日益广泛，对相关专业人才的需求也呈现出爆发式增长。然而，传统的生物医学传感技术教学模式往往局限于理论知识的传授，缺乏实践性和创新性，难以培养出符合市场需求的高素质人才。因此，在新工科视域下，对生物医学传感技术教学模式进行创新与实践显得尤为重要。

简介：摘要：在新工科背景下，高职教育的发展对高职院校提出了更高的要求和挑战，思政教育作为高职教育的重要组成部分，也面临着新的机遇和挑战。在CAD制图课程中，如何将思政教育理念渗透进去是一个关键问题。基于此，文章主要分析了新工科背景下高职CAD制图课程思政教育的措施。

简介：摘要：本研究探讨了中国工程教育在新工科背景下的质量改革和人才培养模式的重构，特别是解决复杂工程问题能力的培养。通过分析中国成为《华盛顿协议》正式会员及其对工程教育质量的影响，本文阐述了教育部推动新工科建设的政策背景，以及工程教育专业认证对于保障教育质量的重要性。以“工程质量事故分析与加固”课程为案例，本研究从四个方面出发：学科交叉融合课程、独立思考和创新、综合考察和评价、历史传承与使命担当，探讨了如何在新工科环境下培养学生的综合能力。

简介：

简介：摘要：工程伦理学与工程艺术虽然侧重点不同，但在解决复杂工程问题上存在共通之处。它们促使工程师从多角度考虑因素，包括技术、法律、社会环境等，以确保项目的合法性和社会责任。同时，两者强调创新解决方案，追求技术与美学的融合，提升用户体验和社会影响力。最终目标是实现技术发展与社会环境的和谐平衡。这种共性为《工程伦理与艺术》课程的开设提供了基础，旨在培养学生的跨学科思维能力，让他们能够兼顾技术、伦理、美学等多方面因素，提出创新且负责任的工程方案。在新工科背景下，这种综合培养将使学生更好地适应当今复杂多变的工程实践，为社会创造更高价值。因此，工程伦理学与工程艺术的融合为工程教育注入新的活力，促进专业人才的全面发展。

简介：摘 要：新工科的内涵及特征使得新工科专业课程改革和建设较其它专业而言难度更大、挑战度更高，使其成为新工科专业建设必须完成的一项关键性、全局性、系统性和复杂性的工作。在新工科的建设背景下，对建筑施工技术课程的建设和改革进行初步探讨。以培养学生解决工程实际问题的综合能力为目标，围绕教学方法、实践教学改革以及课外模式进行探讨。

简介：摘要：在21世纪这个信息化、数字化的时代，软件工程教育正面临着前所未有的挑战与机遇。随着科技的飞速发展，新的编程语言、开发工具和应用领域不断涌现，对软件工程师的知识更新速度提出了更高的要求。因此，教育体系必须转变其传统的教学模式，更加注重培养学生的终身学习能力，以适应这个技术快速迭代的职业环境。

简介：摘要：在新工科视角下，软件工程应用能力培养面临着新的挑战与机遇。新工科背景强调跨学科融合、创新能力和工程实践能力的培养，这要求我们构建新的能力素养框架，以适应快速变化的行业需求。企业对软件工程人才的需求不再局限于理论知识，更看重解决实际问题的能力，因此，我们需要根据企业需求驱动，不断更新课程内容和教学方法，确保学生能够掌握最新的技术趋势和行业标准。新工科视角下的软件工程应用能力培养是一个系统性工程，需要我们不断探索、实践和优化，以期在快速发展的信息时代中，为社会输送更多高素质的软件工程人才。

简介：摘要：在新工科视角下，软件工程应用能力培养的探索与实践旨在适应快速变化的科技环境，培养具有创新精神和实践能力的软件工程人才。新工科理念强调跨学科交叉、创新能力和工程伦理，要求我们重新审视和改革软件工程的教育模式。例如，可以深入解析新工科的"新"，包括新技术的应用、新产业的导向以及新能力的培养，以此为软件工程教育提供新的导向和标准。在软件工程应用能力培养目标上，我们需要构建涵盖最新技术的全面知识体系，如人工智能、大数据等前沿领域。同时，强化实践环节，通过模拟真实项目，提升学生的编程、调试和团队协作能力。此外，创新思维的培养也不可忽视，可以引入设计思维、问题解决等训练，激发学生对复杂问题的创新解决方案的探索精神。教学模式改革是实现这些目标的关键。项目驱动的教学方法能让学生在实践中学习，提高其解决实际问题的能力。产教融合的实践平台，如与企业的合作项目，可以提供更接近实际工作场景的学习机会。同时，结合在线学习资源，利用翻转课堂模式，让学生在课前预习理论，课堂上更多地进行讨论和实践，以提高教学效果。

简介：摘要：随着新工科背景下智能科学与技术的快速发展，智能科学与技术专业的建设成为高校教育的重要任务。本文通过对智能科学与技术专业的内涵、特点和发展趋势进行探究，提出了相应的专业建设思路和措施。首先，明确智能科学与技术专业的核心知识和技能要求，包括人工智能、机器学习、数据分析等方面的知识和技术。其次，结合新工科背景，注重培养学生的创新能力和实践能力，通过项目实践、实习实训等方式提供实际问题解决的机会。最后，建立与产业需求紧密对接的课程体系和实践平台，促进学生的就业和创业能力的提升。通过这些措施，可以有效推动智能科学与技术专业的建设，培养具有创新精神和实践能力的高级人才，满足社会对智能科学与技术人才的需求。

简介：“新工科”战略为理工高校的英语教学改革提供了机遇,指明了方向。在此背景下,文章分析了现有教学模式的不足,研究了工程教育和人文教育的融合方式,指出理工高校英语教师应该突破传统教学模式和思想认知的束缚,将自身的教学实践在授课内容、授课时间、教学目标、授课对象和教学形式等方向进行扩展。通过人文教育与工程教育的融合,推动“新工科”建设和英语教学改革。

简介：摘要：专业课程教学如何融入思政元素实现课程思政，实现课程育人功能，培养应用型新工科人才是亟需解决的问题，本文主要总结了单片机课程思政改革实践经验，介绍了课程教学内容改革、教学方法改革、解决问题方法及考核评价等方面问题，为其他专业课程提供借鉴。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，教育方式也在不断深化改革。目前我国机械装备产业市场需求调整，科学技术升级，企业需要高素质技能型人才。传统机械类基础课程设置，教学内容实施，教学方式及考核方式，教师业务能力不能适应当前的产业升级步伐，直接影响人才培养与企业发展符合度，企业对学生的满意度。本文就新工科背景下机械类专业基础课程改革展开探讨。

简介：2017年第6期,《高等工程教育研究》拟刊发顾佩华一篇题为“新工科与新范式：概念、框架和实施路径”的文章.文章在总结过去多年的工程教育改革探索与实践的基础上,参考新工科建设的研究和工程教育范式转变的探索,试图回答是什么是新工科、为什么叫新工科等基本问题,探讨新工科教育以及新工科教育范式,并根据以往工程教育改革实践经验,提出汕头大学新工科建设的技术路径、组织实施方法,并讨论了需要关注的问题.

简介：摘要：现代产业学院由多主体共同建设管理，其办学宗旨是满足当代产业需求，在此基础上培养一批高素质综合型人才。新工科也是基于当代背景而产生的一种新型学科，由各种学科交叉形成。在新工科背景下现代产业学院有针对性地提升人才培养质量有利于更好地推动我国产业进步，具体可以从加强国际交流、加强基础设施建设以及完善服务体系等方面进行。文章对此进行分析，希望可以为相关人员提供参考。

简介：摘要：传统的软件工程专业建设在人才培养模式、课程体系建设等方面存在诸多不足。需要不断探索、尝试新技术的应用、以及与其他学科相融合，培养能够有力服务地方经济建设的应用型软件工程人才。以新工科建设要求出发，结合地方高校特点，对软件工程专业建设过程中涉及的人才培养模式、课程体系优化、教学内容与方法改革、实践教学运行机制途径等进行改革，提升专业建设质量，培养合格人才。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教育是一个从理论到实践再回归到理论的过程，整个教育体系由理论教育与实践教育构成。由于教育理念和方式等原因，中国高等教育普遍存在重视理论知识传授、忽略实践技能和创新意识培养的问题，培养对象专业技能无法胜任岗位能力需求的现象时有发生。作为专业办学的重要组成部分，实践教学决定培养对象的工程实践能力和创新精神，影响专业培养目标的实现。新工科强调工程教育体系与实践平台构建，重视工科专业学生工程实践能力的培养。

简介：摘要：“新工科”的建设旨在培养多元化、高素质的工程技术人才，对人才的要求不仅是技术卓越，还需要他们具有相应的道德认知，能够正确面对未来工程活动中不可预测的利益冲突和潜在风险，所以工程伦理教育已成为“新工科”建设过程中重要的一环。本文以某高校光电信息科学与工程本科专业的实验教学为例，探索将工程伦理教育以多方式融入到“新工科”的实验教学中，在培养学生工程技术专业能力的同时，提升学生的工程伦理意识和责任感、提高学生面对复杂工程问题的伦理决策能力。

简介：摘要：《环保设备及应用》是一门理论性的学科，它的专业性相对较强，涉及的知识范围相对较宽，学生存在一定的理解困难。按照新工科的教学要求，要对传统的教学模式进行优化和创新，并选择合理的教学材料，进一步调整课程的相关内容，通过以问题引导的策略，来全面实现教学的效果。基于此，本文在新工科的背景下，进一步分析了《环保设备及应用》的课程改革方向，希望能够全面提升课程的教学质量。