简介：摘要：建设现代产业学院是实施工程人才培养供给侧结构性改革的重要途径，本文调研相关行业院校产业学院建设情况以及运行机制，将我校学科专业特色优势与地方产业发展结合，提出适合我校的产业学院建设思路，为行业院校产业学院的建设提供借鉴意义。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，现代产业学院建设越来越受到重视，很多高校在这方面进一步加大了力度，将其纳入到人才培养体系当中，而且不断优化和完善运行模式，呈现出良好的发展态势。在大数据驱动背景下，大数据凭借其优势在人才培养、教育实践和社会发展中占据重要地位，聚焦创业创新教育，高职院校可以通过大数据特有的优势对创新创业教育实践进行进一步预测、分析和处理，其重要性不言而喻。文章在分析校企深度融合共建现代产业学院的积极作用基础上，重点研究了大数据技术背景下现代产业学院运行模式存在的问题，最后就如何优化和完善校企深度融合、推动现代产业学院运行模式创新提出优化策略。

简介：摘要：产业学院是高职院校主动适应和引领产业转型升级和科技创新，深化产教融合、校企合作，实现教育链与产业链、创新链的有机衔接，推动高职院校人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，培养符合现代畜牧业产业高质量发展和创新需求的高素质技术技能人才的有力手段。但各高职院校在产业学院的实践过程中存在着一系列问题，本文以永州职业技术学院为例，旨在提高高职院校产业学院建设水平。

简介：摘 要：“课堂革命”是职业教育课堂改革、教育体系高质量发展的重大举措。通过分析中职学校教学改革现状，明确中职学校教育教学改革诉求，结合现代产业学院的改革发展方向，落实产教一体新模式，切实推进现代产业学院“课堂革命”。

简介：2011年11月13日，大阪产业大学孔子学院举办了题为《中国点滴》的现代中国讲座。来自中国社会科学院文学研究所的研究员孙歌教授，应邀做了精彩的讲演。讲座由大阪产业大学孔子学院院长仓桥幸彦教授主持。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，现代产业对高素质、复合型人才的需求越来越迫切，传统的教育模式和培养方式已经无法满足产业发展的需要，因此现代产业学院的人才培养策略亟待研究和改进。本研究以现代产业学院人才培养策略为研究对象，运用产业需求和教育创新的视角，通过调查问卷和深度访谈等方法，以定性与定量相结合的方式进行研究，旨在揭示现代产业学院人才培养的现状及其存在的问题，并在此基础上提出相应的改进策略，以期为现代产业学院的人才培养提供有益的借鉴和指导。

简介：摘 要：产业学院依托高校内部的学科专业与地方产业、行业协会或若干企业合作建设,是高校主动适应经济转型和产业升级需要而开启的全新的校企合作模式。本文结合现代产业学院的建设思路，总结我校应用型本科学院产业学院建设经验，从组建背景、主要特色、建设思路、管理体制与运行机制、教学改革的主要措施等几个方面做了总结。

简介：摘要：现代产业学院作为产教融合的新阵地，其人才培养机制应以行业需求为核心。深入了解行业发展动态，精准把握企业用人需求，是学院制定人才培养策略的关键。通过与企业紧密合作，共同制定人才培养方案，构建以实践为核心的教学体系，旨在培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。同时，建立科学的人才质量评价机制，确保人才培养质量与社会需求相匹配，为产业发展提供有力的人才支撑。

简介：摘要：在推进现代职业教育高质量发展过程中，以产教融合为主要组织形式的高职院校，具有明确的建设目标、清晰的办学方向和创新的经营管理模式，是一种新型办学模式。但也有一些问题，如企业内部治理不健全、校企合作缺乏动力、产业学院定位不清等。要实现这一目标，就必须要健全治理机制，制定相关的激励措施，对其进行规范，推动其实体化运作，使其能够得到全方位的提高，从而推动企业的发展，同时也能为行业的转型升级做出贡献。

简介：【摘要】随着新时代社会主义现代化进程的加快，产教融合、校企合作滋生的产业学院，已不能满足社会的需求，亟需更新。如何更新现有的产业学院运行模式呢？本文以本校现代服务产业学院为例，从问题分析出发，通过新建学生培养基地，完善双主体育人机制、搭建教师企业实践平台，完善教师培养制度、依托产业学院打造生产和培训服务基地、加强女性特色育人、建设创新创业联盟等四个方面阐述建设新型产业学院运行路径。

简介：摘要：现代产业学院由多主体共同建设管理，其办学宗旨是满足当代产业需求，在此基础上培养一批高素质综合型人才。新工科也是基于当代背景而产生的一种新型学科，由各种学科交叉形成。在新工科背景下现代产业学院有针对性地提升人才培养质量有利于更好地推动我国产业进步，具体可以从加强国际交流、加强基础设施建设以及完善服务体系等方面进行。文章对此进行分析，希望可以为相关人员提供参考。

简介：摘 要：以重庆市龙门浩职业中学校智能制造现代产业学院为实践样本，从机制建构、实践基地建设、专业建设、师资团队打造、保障机制建设等方面探索基于现代产业学院“五链同轴”模式的“课堂革命”校本模式，力求解决中职应用型人才培养中出现的问题，从而不断调适和修正基于现代产业学院“五链同轴”模式的“课堂革命”校本模式，以期充分发挥现代产业学院的最大效能。

简介：摘 要：课堂是教育的主战场，也是现代产业学院落实素质教育的核心。通过梳理现代产业学院“五链同轴”模式的课堂革命的指导思想和基本原则，形成基于现代产业学院“五链同轴”模式的课堂革命设计框架，从管理体系的构建、实践基地的建设、专业建设的优化、师资团队的打造和保障体系的完善等五个关键路径进行模型的建构，从而实现产业理念、产业技术、产业文化与教育教学的互融互通，是“课堂革命”的一条新途径。

简介：摘要:现代产业学院旨在促进产教融合，培养符合市场需求的高素质综合型人才。随着时代的发展，企业的发展方向也逐步由“数字化”向“数智化”转化，以人工智能为代表的新工科时代已经来临，市场对人才需求有了新的变化，为适应时代的发展，高校产业学院开设的方向与模式必须有所改变。通过对我国产业学院运行模式和市场人才需求现状的分析，对新工科背景下现代产业学院数智化发展方向和意义进行探究，旨将产业学院的社会效益达到最大，对我国高校产业学院的人才培养模式具有积极意义。

简介：摘要：产业学院是高校实现产教融合协同育人的重要途径。当前，高校产业学院建设工作稳步推进，在取得较为丰硕的成果的同时，也面临诸多困难，这些困难和问题的解决关系到高校产业学院的健康发展。有效推进“引企入教”，构建以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标的教学课程体系是产业学院人才培养教学改革的核心与关键。此教学改革与实践的研究有助于进一步提升学生的工程应用能力，在课程教学的运行机制方面具有一定参考价值。

简介：摘要：产教深度融合的人才培养模式，创新性地将教育与产业实际需求紧密联系在一起。该模式通过高效整合教育和产业两大领域的资源，打造出一个市场需求引领、学生能力培养为中心的人才培养新体系。它不仅能有效提升学生的专业技能和职场竞争力，同时也为企业输送了源源不断的高素质人才，从而实现了教育与产业的良性互动和共同发展。

简介：摘要：本研究针对高职院校进行产业模式建设背景下探索毕业生就业工作的建设机制，以广西壮族自治区示范性产业学院现代林业产业学院为例，通过产业学院模式深度融合，建设校企实训基地积累毕业生行业经验，访企拓岗提高学生人职匹配，推进企业第二课堂建立职业生涯规划方案，搭建行业研讨平台，强化工学结合、知行合一的实用技能培训和行业认证培训，通过满意度调查等多项成效显示，验证产业学院模式推动人才培养建设，助力毕业生高质量就业。

简介：摘 要：“双师型”教师队伍建设是现代产业学院建设的重要内容之一。在分析产业学院“双师型”教师队伍内涵、特点的基础上，结合产业学院建设对“双师型”教师的要求，提出了产业学院“双师型”教师队伍建设路径，为高职院校师资队伍建设提供参考。

简介：摘要：建设现代产业学院是培养“新工科”人才的重要途径。建设现代产业学院有助于高校更好的瞄准产业需求、提升协同创新效率、提高专业建设水准。现代产业学院建设过程中，应聚焦于主动对接地区产业的重大发展需求，创新升级构建人才培养新模式；紧密围绕现代产业需求实施协同育人；校企双方充分发挥各方优势，实施对象多元、方式多样的合作模式；校企双方整合多方资源，为现代产业学院的有效、可持续发展提供完整稳定的支撑保障体系。

简介：摘要：我国轨道交通蓬勃发展，线网和客流规模世界第一，而运营安全防控任务艰巨。传统维护手段已难满足轨道交通运维的需求，智能运维转型发展大势所趋，亟需轨道交通智能运维人才。本文通过分析我校城市轨道交通学院交通运输专业硕士人才培养模式中校企协同育人的关键要素与环节，探索面向现代产业学院的交通运输专硕培养模式，充分发挥校企协同育人优势，构建多方主体主动参与交通运输人才培养的新机制，为轨道交通行业智能运维培养应用型硕士研究生人才。