简介：数学教学的任务不仅仅是传授知识，更应该是使学生养成自主学习的习惯和提高解决问题的能力，让知识成为认识事物、解决问题的利器——尤其在解题教学中（近年来的数学高考也特别强调能力立意）。但现实情况是：学生的数学学习态度不容乐观，总是依赖于教师的讲解，依赖于参考答案，跟着教师或答案走而没有自己的想法；数学解题教学也总是有其量而无其质，因此出现了“讲过练过未必会做，没讲没练一定不会”的怪现象。

简介：支部简介民进重庆市江北区两江职教中心支部成立于1994年7月，现有会员22人。支部秉持“民进是魂，学校为本，务实开拓，共同成长”的工作理念，实现了理论学习制度化、参政议政常态化和社会服务特色化，取得良好的效果。2012年至2014年，支部连续3年荣获民进江北区委会“先进基层组织”称号。

简介：你喜欢体育课吗？为了推广体育教育，各国教育部门都煞费苦心。接下来，我们就来看看几个代表性国家的体育课是怎么上的吧。

简介：通过观摩“数学归纳法（第一课时）”现场展示课，指出本节课的亮点，明确回到基本素材和原始状态的教学才是好的教学．同时，提出一些需要改进的问题，指出本节课需要进一步完善的方向．

简介：一、考题展示（2015年新课标全国卷Ⅱ文科数学21题）已知函数f（x）=lnx＋a（1-x）,（1）讨论f（x）的单调性;（2）当f（x）有最大值,且最大值大于2a-2时,求a的取值范围.点评本题是2015年新课标全国卷Ⅱ文科数学的最后一题,是压轴题,考查导数的应用,第（1）问重点考查用导数研究单调性,这是导数最重要的应用,由于本小题中引入了参数a,

简介：将那一杯香茗,温馨地握在手中,任凭一抹淡黄掠过。当那带着大自然的清香袅袅地漫入你的肺腑时,你一定会忆起荡着山歌的茶园和那份碧透的绿,耳边会溢起采茶女的歌声。这季节属于春,布谷鸟的鸣唱,颤动了蒲公英的花茎,把一个个幻变的音符洒满了整个春野……将那一杯香茗,呷一小口在嘴中,品味着山野的浓重、嫩叶的青涩和花蕊的淡香,你不忍就这么咽下去,你想把这奇异的馨郁留住，让它再滋生出几丝童话的滋味儿,让它再给你的脑际绘出几笔天国的色彩……于是，带着异香的小溪缓缓地渗入心田，滋润着那儿的一棵只属于自己的小树，小树上挂着儿时的玩具、圣诞的礼物和发声各不相同的风铃……

简介：题目设正实数a，b，c满足{a^2＋b^2=3,a^2＋c^2＋ac=4,b^2＋c^2＋√3bc=7,求a，b，c的值．（2014年浙江省高中数学竞赛）1．解法探索解法1如图1，以O为出发点，作长度为a，b,c的三条线段OA，OB，OC。

简介：

简介：课改实施至今，在高中数学教学中重解题训练轻概念教学的现象仍然屡见不鲜。那么数学概念教学的实际意义是什么？如何教学才能易于学生理解和应用？怎样在概念教学中体现课堂设计的有效性？本文以双曲线概念教学为例阐述了对这些问题的认识。

简介：新课程改革给教师带来的影响，反映在教师教学观念与行为方式的转变上。对课堂教学评价标准的认识与把握上。怎样的一堂课算是优质课？我认为它应该看是否营造宽松的教学氛围，发扬教学民主；是否关注学习过程，体验概念的形成过程；是否针对个性差异，促进全员发展；是否密切与生活的联系，加强应用意识等四大方面。

简介：本文以《化学必修二·乙酸》一课教学为例，通过课前“隐性互动”提高教学效率；课内“显性互动”促进学生合作，提高学生思维能力；课后“隐性互动”感受化学学习的连续性，把握“问题——发散——收敛——综合——创造”的教学过程，阐述了双互动四统一教学范式在高中化学课堂就教学中的运用。

简介：两年来，本着“练习的系统开发”，我们围绕日常教学，针对人教版教材，设计并开展了“每日一题”的活动，并坚持每天发布博客（http：／／blog．sina．com．cn／s／articlelist-3514720663-14-1．html），相关命题立意已在文3中进行了介绍，但如何开展评价和跟进讲评并没有做出详细的阐释，本文选取相关例题淡谈我们对“每日一题”的“五等级评价”与“辩护式讲评”．

简介：思想史教学是高中历史教学的难点，本文试以人教版必修Ⅲ“宗教改革”为例，谈如何突破难点，实现教学目标。

简介：2001年，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，以后我国基础教育课程的管理实行“国家、地方、学校三级课程管理”。至此，地方课程确立了它在整个基础教育课程结构体系中的地位。与国家课程一样，地方课程的课程目标也是三维的，但地方课程并不等同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性，而是把传承地方文化、培养具有地方情怀的学生作为最主要的目标。

简介：第一课时的教学犹如写作中的"凤头",让阅读教学的"凤头"亮丽,需做到预习在先,事半功倍;识字写字,夯实基础;读熟文本,披文入情;质疑问难,巧设悬念;理清脉络,整体概括;读写结合,模仿创作。

简介：有人认为：“教师使用教材有四个层次：第一个层次是完全依附于教材，第二个层次是解读教材，第三个层次是用教材教，第四个层次是超越教材．”新课程改革要求教师远离第一个层次，达到第二个层次，

简介：教学内容：北师大版小学数学三年级上册70页＂一天的时间＂。

简介："微课"是以视频为载体,记录教师在教学中对某个知识点的教学过程。用微课教学,有利于学生自主学习和个性化学习,微课具有形象生动和灵活的特点,可以激发学生的学习兴趣进而促进学生的高效学习。教学中,笔者在数学课堂中适时引入微课元素,合理进行微课组合,学生扮演微课主角,自主利用微课学习,构建小学数学高效课堂。

简介：2015年4月19日，在“现代与经典”小学语文观摩研讨活动南京会场，我聆听了来自宝岛台湾的李玉贵老师连上的两节语文课，教学内容是人教版小学语文四年级下册的《打扫森林》。玉贵老师的《打扫森林》一课，具有鲜明的语文特征与教学策略：第一，把握语文学科的特性。超越了语文教学的定势，却又能把握语文学科的本质；主线明晰，直奔目标；糅合内容与形式，兼顾学习内容与方法，整合施教；开始时建立学习的目的，结束时返回，追索学习的意义。

简介：五年三班新来了一位班主任，叫李文。他第一次来到班里，学生们端端正正地坐在那里，看到他走进教室，齐刷刷地站起来，高声喊：“老师好!”