简介：摘要：高中数学的学习，内容上是中学教育的拓展延伸，也是为大学高等数学 夯实部分技能 基础，从思维的宽度与深度来说，都是一个漫长的历练过程，而解题是数学学习的主要部分，这里我就从解题步骤的其中一个环节来说说解题能力的培养。

简介：摘要随着时代的不断发展，教育界做出了前所未有的改革，当前新课程与素质教育理念不断深入，使得教学在价值取向、基本理念、目标及内容方面有了较大的改变。初中数学深受其影响，在各方面均有所改变，教师不再单纯用传统的教学方法去教学，而是用更加新颖与科学的教学模式去教学。本文重点分析二次函数复习教学相关情况，推荐使用一题一课的教学模式去上课，取得了很好的效果。

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简介：摘要数学是小学阶段的一门重要的基础学科，在小学阶段占有很重要的地位。在数学教学中教师要善于培养学生运用基础知识解决问题的能力。探究一题多解就是培养学生实际的解题能力的一种体现。教师如何引导学生学会把所学的基本知识运用到实际的解题当中，将复杂问题变为简单问题，学会一题多变，触类旁通，进而帮助学生悟出解题规律，并经一题多变，拓展知识，使学生真正“学会学习”。

简介：扣题开头简妙写法——扣题提示写什么:那是个夕阳无限好的黄昏,我至今依然能感受到那温暖和煦的海风。那海边一课,依然深印我的脑海。

简介：摘要随着我国社会的不断发展，人们对我国教育事业提出了越来越高的要求。高中数学由于知识的复杂性，常常会出现"多题一解"和"一题多解"的情况，这就需要高中数学教师引导学生了解题目的本质内涵，把握题目的规律，提升解题能力。本文主要围绕"多题一解"和"一题多解"的相关概述、这两类题目在高中数学中的应用现状进行分析，探讨完善高中数学"多题一解"和"一题多解"应用的有效途径，从而为我国的教育工作者提供一定的理论参考，促进教育事业不断发展。

简介：摘要一题多解是数学学科当中经常遇到的现象，一道数学题运用不同的方法解决能够锻炼学生们的数学思维，让学生们的分析判断能力得到锻炼，在教学的过程中，数学教师要重视培养学生们一题多解的学习思路，教师可以适当地采用多种教学方法，让学生们掌握一题多解的分析思路，加强学生们的数学能力。本人对小学数学一题多解方面积累了一些教学经验，为了丰富各位数学教师的教学方法，在此提出几点这方面的教学策略，希望能够让学生巧妙地应对各种数学问题，积极地探索数学领域。

简介：摘要一道数学题目的考点可以衍生出很多类似的题目，从教材的一道例题着手，一题多变、多题同源、由浅入深、形成体系，培养学生分析解决问题的能力，训练学生的思维。

简介：我们在学习过程中有时会遇到关于45°角的问题,如何解决这类问题?下面,我们通过一道试题来一探究竟。

简介：摘要北京工业职业技术学院党委高度重视基层党建工作，以打造新形势下“政治引领、组织保障、纪律严明、作风过硬”的基层党组织为工作目标，财务审计党支部以建设学习型、服务型、创新性党支部为主线任务，已搭建党员学习交流学习桥梁为着力点，在重新审视“三会一课”制度的基础上，不断创新组织形式和内容，深入探索创新“三会一课”活动形式及内容、载体，通过多渠道听取广大党员群众意见建议等方式，将基层党建工作与党员实际工作岗位、学校中心工作、党员思想动态等状态相结合，严格规范党内生活，积极营造党内政治生活新常态，增强党组织凝聚力和战斗力，激励党员更好地履行党员的权利和义务，实现以党建工作带动整体工作的全面提高，推动“两学一做”的深入开展。

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简介：一题多解为学生搭建了“平台”,有助于学生形成数学的思想方法.在数学课堂教学中,引导学生积极主动地进行研究性学习,经历探索过程的同时也经历创造过程,符合新课程标准的要求.

简介：摘要本文主要以通过课堂“一创三教”发展学生的“核心素养”为重点进行阐述，结合当下学生核心素养培养现状为主要依据，从促使学生在观察中感受，学会从数学的角度分析事物、促使学生在感受中思考，学会应用数学思维分析问题、促使学生在思考中表达，学会应用数学语言阐述想法这几点进行深入探索与研究，其目的在于提高学生的核心素养，为其之后全面发展提供有效依据。

简介：在新课程的改革下,我们着眼于创设小学语文高效课堂,提升小学生核心素养。不仅要求学生提升语文学科知识,更为重要的是提升小学生的创新能力与开放性语文学习思维。所以在教学中教师要将核心素养融入到小学语文的教学当中,强化学生学习语文的能力,文章以苏教版《开天辟地》为例,分析小学语文神话教学实践。

简介：当诗人在诗中过度凸显其自身的存在、过度占有诗歌的空间时,南朝诗歌在中国诗史上的意义,而在谢眺诗中

简介：摘要目前，随着新课改的不断深入和改革，我国的初中教育教学方式也在发生着一定的变化，很多教师在进行教学的过程中，逐步放弃了传统的教学模式，逐步向全面化、素质化、多样化、创新化、自主化的教学模式发展，有效改进了我国初中教育教学效率低下的问题，使学生的上课效率得到有效的提高，同时有效培养了学生的思维创新和独立思考能力。尤其是在初中数学教学过程中，新课改以后，很多数学知识在进行教学的时候，不能局限于一种思维，要以发散性的思维进行教学，其中包括培养学生对数学题进行一题对解的能力，因此，本文主要通过对初中数学教学过程中，采取开拓思路、一题多解的教学方法进行探讨，对相关的课程设计进行分析，并给出了具体的措施和方案。

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