简介：摘 要 ：课堂教学提问是课堂教学活动中的重要组成部分，是启发式教学的一种重要手段形式。有效的课堂提问是开启学生智慧的钥匙与学生思维的驱动力，能激发学生思考，引导和促进学生观察和探究，有效达成教学目标任务。鉴于此，文章重点就小学数学课堂教学有效性提问措施进行研究分析，以供参考和借鉴。

简介：摘要：在当前的小学教育实践中，随着教学改革的不断深化，课堂教学的有效性直接反映学生一节课的学习效果。作为优化教学过程的一种方法，课堂中的有效提问能激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信，引发学生思考等。作为一名小学数学教师，致力于做到充分发挥评价在数学课堂中的作用，激励学生不断成长和进步，促进学生的数学学习。有效的课堂提问能够开阔教育者的思路，引发教育观念的变革，取得良好的教育效果。

简介：摘要：本文旨在深入探讨小学数学课堂教学中提问的有效性，通过对提问的重要性、提问技巧、提问类型以及提问的评估与改进等方面的研究，以期为小学数学教育提供有益的思考和建议。文章认为，恰当的提问是激发学生思维、促进学习的关键环节，教师应不断改进提问技巧，确保提问在教学中发挥最大效益。

简介：摘要：提问是数学课堂教学的重要环节。有效的提问不但可以引发学生的思维，还可以串联教学内容，使课堂教学有条不紊。但是，传统的小学数学课堂的提问情况不尽如人意，如部分教师在没有预设问题的情况下，凭借自己的感觉提出问题。这样提出的问题容易超出学生的接受范围，成为学生数学学习负担。要想有效地进行课堂提问，教师需要预设问题，精心提问，合理理答。

简介：摘要：数学家哈尔莫斯曾说：问题是数学的心脏。诚然，问题之于数学教学的重要性已经不需多言。那什么是问题？《现代汉语大词典》的解释是：“要求回答或解释的题目”“必须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难”。可见，所谓的问题不是学生能立即作答的，而是要能引发学生深入思考、合作探究、交流互动、具有一定思维价值的问题。因此，在课堂教学中，有效提问是重要的教学手段，能够引导学生主动思考、深入理解数学概念和培养解决问题的能力。如何提出有效的问题，促发学生的学习思考和发展潜力，是需要教师不断深入探讨和研究的。

简介：摘要：当前小学数学课堂中，有效提问是提升教学质量的关键因素。本文旨在探究小学数学课堂教学中有效提问的策略，针对提高教学效果和学生参与度的需求，分析了当前小学数学课堂中提问的现状，包括提问质量的普遍低下、数学提问层面的不全面以及课堂提问的随意性。这些问题的存在，反映出教学过程中对有效提问方法的忽视，导致学生的思维潜力和学习兴趣未能得到充分发挥。针对这些问题，本文提出了几种有效的提问策略，包括结合学生兴趣、生活实际及思维特点进行提问。这些策略旨在激发学生的学习动力，促进数学概念的深入理解，以及培养学生的批判性思维能力。本文最终通过对策略实施的效果进行分析，为小学数学教育提供实用的教学参考。

简介：摘要：课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组合部分，是“有效教学的核心”，课堂提问是实现师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径;是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的纽带，是教师组织、引领和实施教学过程中不可缺少的教学行为。

简介：摘要：在小学数学教学的实际教学过程中，为了可以使学生更全面地了解学生实时的学习情况，教师在进行课堂准备时要注意学生思维能力的培养，可以通过提出一些问题是学生的思维能力得到拓展，同时教师也可以根据学生的反应情况来对学生进行全面的了解在。之后的教学过程中，能够更合理的安排教学内容，使得学生对所需要掌握的数学知识能够更全面的掌握。

简介：摘要：课堂提问是巩固所学知识点的重要手段，对于小学生而言，自主学习的意识相对中学生而言还稍有欠缺，需要教师耐心引导，课堂提问可以快速检测当堂以及之前的学习成果，起到复习巩固、构建新知的作用。教材课本具有一定抽象性，而小学生跳跃性思维较强，对于课本新的知识点接纳程度有限，这需要老师在课堂上以问题为导向，引领孩子们的思维向课本的新知识点靠拢。本文着重分析小学数学课堂中进行提问的技巧、方法以及注意事项和可能出现的问题，以期对教育工作者提供一些参考。

简介：摘要： 作为课堂的必要环节，提问向来是促进学生对课堂内容产生兴趣的重要手段，也是能够确保学生在思考和探究课堂内容的过程中，尽可能广地发散思维的有效方法。同样，提问也是加强师生之间有效沟通、加深双方情谊的良好途径。因此，本文基于小学数学课堂教学有效性提问，进行探究和思考。

简介：摘要：通过探讨小学数学课堂提问的艺术和技巧，阐述其作用，总结提问的重点和要点，是提高课堂提问的质量、提升教学水平的一项重要尝试。通过重点关注小学数学课程教学中有效提问技巧与策略，为学生数学核心素养的优化提供重要的指导。

简介：摘要：提问是教学过程中不可缺少的一个环节，有效的提问不仅能激发学生的思维，提高教学质量，还能培养学生的学习能力和解决问题的能力。在小学数学课堂教学中，提问的有效性是教师关注的焦点。本文将探讨小学数学课堂教学中如何进行有效提问，以提高教学质量。

简介：[关键词]小学数学课堂教学提问与反思教学策略我有幸参加了四川省乐山市2011年小学数学学科培训（培训从2011-4-22开始至2011-11-22结束），认真学习了《新课标下的小学数学教学设计》，《小学数学教学中运用数学工具的策略》，《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》，《小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略》《课堂教学的观察与诊断》《教师心理问题的自我调适》《新课程实施中的问题与对策---义务教育阶段》在培训的过程中每天的感觉是幸福而又充实的。我认真收看视频教学、撰写研修日志、教海拾贝、提交作业，参加班级交流和互评，深深体会到学无止境。在这里我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例。在聆听专家的讲座后，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下数学教学，还存在很大差距。应改变过去传统的教学理念、教学模式、教学方法，要吸收新的教学理念，采用一些新的教学模式、教学方法去进行教学，要以激发学生的兴趣、培养学生的自主学习能力为主。培训专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵引领我的教育观念进一步得到更新......

简介：摘要：提问环节是在课堂教学中的主要环节，通过提问，能够让课堂教学的有效性得以提升。而在进行课堂提问的时候，需要按照一定的提问方式和提问手段，从而引出提问内容，引导学生把握学习内容，进入小学数学学习情境。 因此在小学阶段的课堂教学过程中，对影响提问有效性的因素进行研究，从而把握提升提问有效性的策略，能够充分发挥提问的积极作用，从而对数学教学内容进行深入挖掘和启发教育。

简介：摘要课堂提问是保证小学课堂教学顺利实施的重要手段，在发挥师生课堂交互、增强教师对学生知识掌握情况的初步了解以及培养学生言语表达能力上都起着重要作用。本文依据新课程标准对小学数学课堂教学的要求，站在小学生心理发展的角度，从问题设置、问题环境、教学重点与难点的提出等方面对课堂提问展开了研究，以期强化小学数学课堂的教学质量。

简介：摘要：随着小学生年级的不断升高，对学生小学数学高年段的教学也提出了更高的要求，高年段的数学教学中更重视学生逻辑思维的培养。就目前的情况来看，采用课堂提问的方法，在小学数学高年段的教学中，可以有效地让小学生对数学知识产生更大兴趣，并且对于课堂教学来说也更为有效。所以此种教学方法也越来越被社会大众所重视，并且给予厚望。

简介：摘要“提问法”是初中数学课堂教学的重要组成部分。以现阶段初中数学教学情况为基础，结合近年来“提问法”应用意义，明确新课改对初中数学课堂教学提出的要求，分析如何在初中数学课堂中引用“提问法”，以此促使初中生可以全面发展，具备优质的数学学习能力。

简介：

简介：数学课堂教学离不开“问”，“问题是数学的心脏”，一方面是老师问学生，另一方面是启发学生问老师，前者是提问，后者是所谓激“问”，而激“问”又常常需要教师先用提问的方式去激活学生思维，因此，数学教师的提问艺术显得比其他任何学科教师更为重要．

简介：摘要数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科之一。数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。在数学课堂教学中，课堂教学成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师课堂提问的有效性。有效的数学课堂提问是激发学生积极思维的动力；是开启学生智慧之门的钥匙；是信息输出与反馈的桥梁；是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。