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简介：当前，“两学一做”学习教育正在全体党员中深入开展。有的基层党组织开展“手抄党章100天”活动，把各种手抄党章的图片发到网上，占据了大家的手机朋友圈。比如，南昌铁路局官方微信公众号发布的一条“新婚之夜手抄党章”信息并配发一组照片，引起了许多网友的质疑和嘲讽，变成“高级黑”。通过抄写党章，如果确实达到了重温党章、加强党性修养的效果，当然值得鼓励和提倡。但如果把一件很正常的事情过于矫揉造作，就会使人们觉得有“作秀”炒作之嫌。一些地方如果把学习形式、学习手段当成学习成果，则会直接导致部分党员将学习当成一种出勤任务，使学习教育成为形式主义，从而“跑题”“变味”。

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简介：摘要：《新课标》明确语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文综合性学习的教学一直是语文教师头痛的问题, 涉及面广，操作难，评价难,学生动手能力弱，整体参与难。如何改变现状,调动学生“做”的积极性、提高学生语文学习能力是关键。本文围绕“教 学 做合一”谈谈自己在这方面的探索和尝试，操作性实用性较强。

简介：习近平总书记强调指出．基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力．党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。开展“两学一做”学习教育．要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。围绕基层如何更好落实“两学一做”学习教育。本刊组织基层党员干部、专家学者进行了讨论。

简介：摘要不管公司发展多强大，企业党建始终有必要抚今追昔，在“两学一做”活动中总结经验、把握规律、增强开拓创新的勇气和力量，提升党性修养，履行工作职责，将党员个人价值实现与党组织的职责及公司改革发展使命紧密结合，始终是企业落实“两学一做”学习教育实践创新活动的根本所在。

简介：中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联。为大力表彰四川汶川特大地震中少年儿童的英雄行为和高尚品德。6月份开展了“抗震救灾英雄少年”的评选表彰活动。为认真落实中央领导关于以“抗震救灾英雄少年”的感人事迹和可贵精神为生动教材。加强未成年人思想道德建设的重要指示。

简介：＂两学一做＂学习教育正在向纵深推进。这次部署＂两学一做＂学习教育,就是推动党内教育从＂关键少数＂向广大党员拓展,从集中教育向经常教育延伸。强调的是广泛性和经常性,突出的是见实效,而且,＂两学一做＂学习教育不是一次活动,不分批次,不划阶段,不设环节,面对的是全体党员。这就要求我们从思想上真正认识＂两学一做＂的重要意义,并把＂两学一做＂落实到实际工作上来。

简介：地理课堂教学应是大容量、高速度和好效果三者的统一。要提高地理课堂教学效率,必须从优化教学方法入手。本文推出"学、教、做互动"课堂教学模式,探讨地理高效课堂教学。

简介：<正>一、自然分材教学的内涵"自然分材教学"是由华东师范大学基础教育改革与发展研究所熊川武教授提出的理论.其主要内涵有以下几项:1.自然分材是相对于人为分层(校、班、组)而言根据学生在课堂上掌握学习内容的情况,随机分出"普读生’(完成或基本完成了课堂学习任务的学生)和"补读生(没有完成课堂学习任务的学生)",普

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简介：每个公证员都知道,公证书可作为证据使用.但是,在制作公证书时,却很少有人注意从证据学的角度去收集公证的证明材料.

简介：山西省注册会计师行业党委、注协积极贯彻财政部党组《关于注册会计师行业“两学一做”学习教育指导意见》，结合当地党委部署，制定实施方案，扎实推进行业“两学一做”学习教育。

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简介：自“两学一做”学习教育工作开展以来,昆山市陆家镇坚持以学为基础,以做为关键,强化拔高意识、定制意识和责任意识,推进了以学致用、以做促进、学做结合的有效融合,确保学习教育扎实深入、取得实效.

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简介：著名教育家陶行知提倡＂教、学、做合一＂的教育思想和理念,他一再强调＂教、学、做＂是一件事,不是三件事,是一件事的三个方面,＂教＂与＂学＂都以＂做＂为中心。不在＂做＂上下工夫,教固不成教,学也不成学,乃为假教、虚学。这样的教育理念对于今天的语文课堂教学依然有着积极的指导意义。一、转变学习方式是让学生＂做＂起来的前提《初中语文课程标准》指出：＂语文课程要＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

简介：摘要“两学一做”是指“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。2016年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”学习教育活动，可以极大地提高党员的工作热情、提高供电企业发展动力，从而不断促进我国供电企业的快速发展。

简介：开展“两学一做”学习教育，旨在着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。毫无疑问，这是全面从严治党的一个重要组成部分。作为党的事业夺取胜利的根本保证，全面从严治党的“全面”，意味着党内教育既要抓住领导干部这个“关键少数”，同时也要向广大党员拓展。也就是说，每个党员概莫能外。