简介：中职电类专业知识理论性、逻辑性、实践性都很强；而中职学生的基础相对较差，学习积极性和主动性又比较欠缺。教学过程中教师借助教具演示，鼓励学生亲自动手操作，能变抽象为形象，变枯燥乏味为生动有趣，激发学生兴趣，提高学生专业技能，从而使其形成良好的科学素质。因此，恰当选择和运用教具，是学好专业的有力支持。专业的教具价格昂贵且有一定的滞后性，不能完全满足教学需要，况且有些基础性实验教具市场上也没有，因此，自制教具就成了教师弥补这些空白的重要手段。通过多年实践，自制教具在中职电类专业教学中很有魅力。

简介：摘要：幼儿园时期是幼儿教育的开展，起着奠定基础的作用，所以启蒙教育是至关重要的。而玩具是幼儿离不开的物件，符合他们的天性特点，自制玩教具既能让幼儿收获快乐，同时还收获一定的知识，利于幼儿园教学活动的开展，但目前幼儿教师在制作玩教具时，还存在一定的不足，玩教具的实效性缺乏、制作的材料需要改善、幼儿对于自制玩教具的使用较少。本文针对幼儿教师自制玩教具存在的问题，提出了有针对性的策略，从而提升自制玩教具的价值。

简介：教育部教学仪器研究所于2006年3月7日至10日在北京举办了全国优秀自制教具评选工作培训会。来自全国部分省、自治区、直辖市教育厅（教委）、计划单列市教育局教育技术装备部门的45位代表参加了培训。

简介：（攀枝花市第三高级中学校攀枝花617000）论文摘要高中通用技术学科的特点就是在理论的指导下学会动手操作进而掌握技术。因此，在通用技术的教学中注重自制教具的探索，设计与研究是非常必要的。

简介：摘要在我国教育事业不断改革深入的背景之下，自制教具在高中地理的教学中的应用已经逐渐成为了一种优秀的教学手段。高中地理老师带领同学们自己动手制作学习工具大大增添了地理课堂的趣味性，能够很好的激发同学们学习地理的热情和兴趣，同时也能锻炼同学们的动手实践能力，帮助同学们养成自主学习的好习惯。本篇文章就此对高中地理教学中自制教具的研发、应用进行了研究讨论。自制教具的开发属于一种有趣的新型教学手段，使高中地理的教学手段变得更加的丰富、多样化。而地理教学工具的制造过程不仅能使地理老师不断实践、创新、完善的过程，同时也是提升其综合素质的一个过程。地理老师在制作教学工具的时候应当结合教材内容以及同学们的性格特点，并对教学工具的制作环节、技巧以及原材料等多种因素进行综合、全面的考虑。

简介：摘要：近几年来，我国的基础教育不断的深化教育改革，全面推广新课标理论。但新课标改革中提倡的学生自主探究在农村基础教育中的施行却面临着很多实时问题：资源短缺，教具更新不及时，实验仪器老化，实验设施和设备不齐全，不完善等诸多实际困难。而物理是一门以实验为基础的科学，实验是物理学科最重要的组成部分，是教学中不可缺少的环节。做好实验有助于学生形成正确的物理概念，加深对物理规律的理解，增强分析与解决问题的能力，而培养学生用实验验证和探索规律的能力，自制实验教具是指教师利用简便易行的方法就地取材，自己动手制作的实验仪器。本文就自制实验教具做出如下分析。

简介：摘要：物理学是与生活息息相关的重要实验学科，观察是学习物理的起点，实验极其重要。实验工具是实验活动中必不可少的。它有助于为人们提供更直观的表达效果，并极大地促进了高中教学。但是我们的教学工具不能很好地满足教学需求，这是由于教学工具不完整造成的。因此，在高中物理教学中，必须有自己的教具，不仅可以弥补教学设备不完善所带来的弊端，还可以提高学生的创造力和实践能力，自制的教具已成为高中物理教学的主要内容之一。

简介：摘要在目前的教学过程当中，地理教学应该注重课堂教学的有效性。课堂教学的有效性主要是指学生的有效学习和教师的有效教学。我们说的有效学习的前提是教师的有效教学，有效教学的核心就是学生的有效学习。所以，老师的有效教学决定着课堂有效教学。判断老师的教学是否有效，是指学生学得好不好或是学生有没有学到什么，而不是指教师教得认真不认真或有没有教完内容。如果不是因材施教，那么即使老师教得在多也是无效的教学。因此，想要一个有效的教学它取决于老师在课堂上是否可以因材施教。

简介：物理课堂教学离不开实验,而实验又需要教学仪器来完成。自制教具既是完成课堂教学的需要,又能提高学生学习物理的积极性和创造性,更能提升学生的核心素养。

简介：介绍一套模拟噬菌体侵染细菌过程的演示教具的制作和使用方式,通过模型建构辅助教学,突破“噬菌体侵染细菌”的难点,也能让教材的插图在课堂教学中鲜活起来。

简介：摘要：在高中数学课程中使用自主开发的教具，不仅可以丰富课程教学资源，而且可以使抽象的数学知识具体化和可视化，这对于提高学生的数学学习机会起到了很好的辅助作用。本文讨论在高中数学教学中使用自己的教具的分析。

简介：

简介：在幼儿园里,游戏是幼儿的基本活动,是幼儿的生活,玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说,＂玩具＂可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西,并且可能把每一样东西都变成可玩的＂玩具＂,可见玩教具的制作对于他们来说有着重要的意义,因为他们在自制玩教具的过程中通过自己观察、发现、探究学习到相应的知识,获得相应的能力。

简介：摘要自制玩教具主要与商品玩教具相区别。自制玩教具是幼儿园的教师、幼儿以及幼儿家长利用各种材料甚至废旧材料，主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成，对幼儿的游戏行为起到辅助性作用的玩教具。它的本质是一种教学辅助用品，其核心内容是加工过程的可见性。

简介：摘要：生物是高中阶段非常重要的一门课程，学习生物学可以有效地扩展学生的知识面,终生受益。在高中生物教学中，教具是教师教学的重要辅助工具，教师和学生通过自制教具能够有效地调动学生学习的积极性，让学生在学习过程中，充分了解自制教具的作用，巩固知识，拉近师生、生生之间的距离。自制教具还可以为学生提供更多的动手实践的机会，在实践中提高生物学核心素养。本文简单地介绍了自制教具的作用以及自制教具在生物教学中的应用情况，希望对读者有所帮助。

简介：摘要物理课是以实验为基础的学科，随着教学改革、教学内容的不断变化，传统的实验教具已跟不上教材变化，相对课本而言，具有较强的滞后性。因此，自制教具就显得尤为重要。

简介：在小学数学实验教学中应用自制教具,可将数学教学中抽象难懂的内容变得更加直观形象,提升小学生的学习兴趣,激发小学生潜在的能力.同时,让学生在参与制作教具的过程中,提高动手能力与实践能力,获得事半功倍的教育效果.

简介：摘要：幼儿园自制玩教具发挥广大幼儿教师设计制作玩具，利用玩教具促进幼儿的学习与发展的积极性与创造性，提高幼儿自制玩教具的水平，对于贯彻落实幼儿园“以游戏为基本活动”的教育原则，深化幼儿园改革的积极意义 [2]。利用生活中常见的生活材料和废旧的自然材料制作玩教具节能减排，废旧利用，环保等，又能达到因材施教的目的，是一种新的观念。自制玩教具的设计要充分体现因材施教还要能充分发挥教育优势，要根据适合幼儿的年龄阶段发展的需要来加以巧妙的设计，有效的利用教育因素的开展活动，以便于幼儿的发展。

简介：摘要：小学阶段开展科学教学，有一个普遍问题是，很多小学学生对科学学科的学兴趣不够强烈，教师的教学有效性无法得到保证。在这种背景下，教师一方面要反思个人的教学手段；另一方面也要注意转变教学理念，采取满足小学生学习兴趣的教学方法积极完善科学课堂。比如教师可以在教学小学科学的相关内容时引入部分自制教具，发挥教具辅助和引学作用，提高学科教学有效性。

简介：