简介：【摘要】中职学校班级管理是学校管理的一个重要组成部分，通过日常管理形成良好班风有助于每一位学生的个性发展和健康成长，有助于学生良好人生观、世界观、价值观的形成，对其将来走向社会、适应社会、服务社会等都具有深远意义。中职学校班级管理中的班风建设是在班主任的组织和引导下，在学生干部的协助下，在全体学生的共同努力下，形成的一种班级风尚，是一种班级凝聚力的表现。

简介：摘要：2019年中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出要精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。分层走班对于学生薄弱学科实施精准的差异化教学和个性化指导，符合《意见》的指导思想。基于此，分析了薄弱学科分层走班的关键问题，并探讨了实施策略。

简介：摘要：在我国基础教育中，幼儿教育最为根本，开展良好的幼儿教育可以为九年义务教育奠定夯实的基础，这既是我们幼教工作者的责任，也是幼儿教育的目标。上世纪90年代我省对学前班所使用的教材进行改编，着重突出幼儿教育与小学教育衔接的思想和理念。学前教育是入小学的关键准备阶段，是与小学相邻近的教育阶段，它们之间不仅有联系而且有区别。本文就学前教育与小学之间的衔接中存在的很多问题，提出以下观点和看法。

简介：摘要：在“互联网+”飞速发展的背景下，人们展现出对手机的强依赖性，逐渐衍生出诸多“互联网+”教育方法，云班课就是其中之一。通过对云班课结合课堂教学模式的构建，以机械专业中的SolidWorks课程为例，分别从课前、课中、课后三个层面实施全过程管控，结合线上和线下教育，实现对传统SolidWorks课程教学在时间和空间上的扩展，在激发学生自主性和积极性的同时，进一步提高教学质量。

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简介：摘要：托班幼儿是一个特殊的群体，而且随着社会的快速发展而逐渐壮大了起来，很多幼儿园在招生年龄方面做出了一些调整，逐渐向更低的年龄延伸，在原来的基础之上增加了一些低龄班，被称之为“托班”，需要教师能够根据幼儿的实际情况制定教学策略。本文从托班幼儿能力发展策略与研究进行了探讨，希望能更好的培养和发展幼儿的能力，促进托班幼儿全面且长远的发展。

简介：摘要：随着时代的进步和人民群众教育理念的变化，幼儿教师们逐步改变了过去传统的教学观念，开始将尊重幼儿的想法和感情，在教学中坚持以生为本作为新式幼儿教育的方法。在这之中，幼儿教师们依靠整合来自各个方面的教育资源，综合考虑幼儿阶段学生的特点，形成了创新的情趣课程模式，从而有效促进了幼儿教育的新一轮发展。

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简介：摘要：高等教育“内涵式”发展背景下，培养学生综合素质的软环境建设成为高校落实立德树人根本教育任务的重要抓手。班风建设作为软环境建设的重要一环，是形成优良学风，保证教育质量的基本落脚点。本文从班风建设的重要性切入，通过对班风建设的现状和难点的分析，提出班风建设的三个有效途径：创新思想教育，引领班级精神内核建设；强化沟通交流，增强班级凝聚力；重视目标指引，创建优良学风。

简介：摘要：对于初中阶段的数学教育，随着新课改和相关部门的教育研究，为了保持学生的多样性，促进学生个性化发展，学校开始引入分层走班教学制度，采用分层的手段，对学习平台进行优化，有针对的为学生开展教学服务，这是一种新兴的教学手段，能结合新课改理念和教学目标，为国家培养多元化的人才。

简介： 【摘 要】：随着世界经济全球一体化的发展，“一带一路”倡议的提出，中俄合作加强，中俄关系日益紧密，中国学生赴俄罗斯留学的人数明显增长。高中开设俄语课程的学校日渐增长，班型不同，班级管理方式也各异。其中高中中俄实验班的班级管理对于德育工作者来说也是一个新的挑战，基于培养目标，应做到因材施教，重视学生个性的发展，注重综合能力与习惯的培养。

简介：摘要：所谓随班就读儿童，就是指一些身心健康存有障碍的学生在普通学校班级内接受教育，主要由轻度智障的学生组成。不过，当下的就读生在学习中仍存在一些问题，他们由于自身脑力和认知的缺陷，相比较普通学生来说，对数学的理解能力较弱，加上普通学校的数学教师缺乏一定的特殊教育能力，容易忽视随读生的学习进度。而课后作业作为课堂教学的延伸，作为新时期的数学教师，更应重点探究如何进行随班就读儿童数学作业的设计，以此使学生能够在作业中深入理解数学知识。

简介：【摘要】托班幼儿自主游戏材料投放，应从孩子身边的生活中汲取营养，注重材料投放的生活性；注重材料的层次性，激发幼儿操作、探索欲望；将教育目标隐含在材料中，为幼儿提供暗示性材料；为幼儿创设环境与材料互动的空间。

简介：摘要：班级中有许多“魔童”，他们或被言语中伤，或关注缺失，或价值感低，为此，在班级管理中，我引导学生拒绝这三类行为，通过制订班规、寻找闪光点、有效沟通、老干部帮带等方法，逐渐转变“魔童”。

简介：摘要：众所周知，小学数学是学生长远发展的重要基本课程。小学教数学的目的是应该注意学生的能力文化，特别是学生思维能力以及学生创造力的文化的形成。虽然在小学学习数学比较枯燥，而且对知识的理解比较抽象的。作为小学毕业班的学生而言，在即将升入中学的阶段，学习好数学以及利用良好的学习习惯以及学习方法进行数学复习，对后期的数学成绩奠定了一定的基础。因此，为了提高小学毕业班学生对数学学习的兴趣，掌握良好的复习方法，是小学数学教师教学的重点。基于此，本文主要从小学数学复习方法出发，就此论述了小学毕业班数学复习的具体方法，以其给更多毕业班学生一定的学习经验，以此提高知识点的可视化。

简介：摘要：如今在我国大力推行素质教育的背景下，美术教学的重要性愈发凸显。尤其在教育条件相较而言不太好的农村，也逐渐加大了对小学美术教学的重视。但是，面对还不太成熟的农村小学美术教学，怎样改善教学方式，衔接好美术和小学教育，促进农村美术教学的健康发展还需仔细思考。本文从农村小学美术教学中存在的问题入手，提出了一些优化教学的策略，以供参考。

简介：摘要:美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术源于生活，发展于生活，最终又回归生活，为创造美好生活服务。在初中美术课堂教学中，合理利用生活元素，激发学生美术学习兴趣，提高学生美术素养，加强学生美术运用，显得十分重要。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，兴趣是学习和发展的动力来源。教师在美术学科教学过程中，需要注重教学的趣味性，让学生在美术学习过程中感受美术学习带来的快乐。因此，教师需要转变教学观念，做到与时俱进，采取合适教学策略，面向所有学生，促进学生个性化发展，引导学生在积极动手动脑子的过程中，积极学习美术知识，从而培养学生综合素养。

简介：摘要：我国历史源远流长，拥有大批优秀的传统民俗文化，而民间美术资源则是我国优秀传统文化的一种记录与展现，它有着多种形式，也有着极其鲜明的艺术特征，包括多元性、包容性与创新性。把民间美术资源运用到中学美术课程中，有着极大的意义，能够有效丰富中学美术的教学内容，对课堂教学内容进行拓展与延伸，从而调动学生强烈的学习兴趣，并能够培育学生的创新精神。本文对民间美术资源在中学美育课程中的创造性运用做出了详尽的解析。