民间美术资源在中学美术教学中的创新应用分析

民间美术资源在中学美术教学中的创新应用分析

田海鹍

北安市青少年活动中心 164000

摘要：我国历史源远流长，拥有大批优秀的传统民俗文化，而民间美术资源则是我国优秀传统文化的一种记录与展现，它有着多种形式，也有着极其鲜明的艺术特征，包括多元性、包容性与创新性。把民间美术资源运用到中学美术课程中，有着极大的意义，能够有效丰富中学美术的教学内容，对课堂教学内容进行拓展与延伸，从而调动学生强烈的学习兴趣，并能够培育学生的创新精神。本文对民间美术资源在中学美育课程中的创造性运用做出了详尽的解析。

关键词：民间美术资源；中学美术教学；创新应用

引言

我国民间美术资源是在社会演变的过程当中形成的一种独特民间艺术形式，它的身上有着大量民族与社会发展的印记，蕴含着深厚的传统文化的内涵，它不仅能够有效丰富当代人的精神文明，也能够为美术教学提供大量的资源与素材。因此，中学美术教师在进行美术教学时，可以将民间美术资源纳入进来，这不仅能够很好的提升学生的审美情趣，也能够让学生对我国民间文化有更加深刻的了解与认知，进而对优秀的传统文化进行传承与发展。

一、民间美术资源的基本特征

1.多元性

我国的民间美术资源是在漫长的社会发展当中而形成的，它融合了众家所长，是很多群众与民间艺术家们智慧的结晶，包含了很过方面的知识与内容，形式也是多种多样，有民画、皮影、剪纸以及刺绣等等。无论哪一项，都蕴含着一定的文化知识与技能。正是这些各种形式的民间艺术，共同组成了我国特有的民间艺术资源，为后人留下了宝贵的精神财富。由此看来，民间美术资源具有多元性的特征。

2.包容性

民间美术资源是涉及到很多领域的内容，不仅包括美术领域的知识与内容，还会涉及到哲学、文学甚至物理学等，各个领域的文化知识以及技艺都可以成为民间美术资源的创作灵感与依据，从而巧妙地和艺术作品融合在一起，使之展示出独特的美感。这就突破了中国民间美术资源在地域与文化等方面的局限，为其创作提供了更大的可能性，这也就很好地反映了我国民间美术资源的包容性。

3.创新性

随着时代的发展，民间美术资源也得到了极大程度的创新与发展。一方面，在新的时代之下，民间美术家的思想意识也在不断地丰富，他们在进行艺术作品创造的过程中，会将一些具有鲜明时代特征的元素融入到作品当中，从而为民间美术资源注入了新的活力，使其呈现出鲜明的时代特征。另一方面，随着时代的发展与人们思想意识的觉醒，民间美术资源正在逐渐被应用到各个领域当中，它为各个行业的作者提供了更加丰富的创作灵感与素材。现在，教育工作者们也开始探究将民间美术资源应用于美术教学当中，这将为当代学生们提供更加丰富的素材与更好的学习体验，进而有效改善教学效果。

二、民间美术资源在中学美术教学中的应用原则

1.精准把握民间美术资源的创新性特征

把民间美术资源运用于中学美术课程当中，教师应特别注重要精准把握民间美术资源的创新性特点，将多种形式的美术作品呈现给学生，有效开阔学生的眼界，拓宽学生的艺术思维领域，让其得到全新的学习体验。尤其是当前信息技术得到了飞速的发展，教师可以利用信息技术与多种民间美术资源相结合，使民间美术资源以学生们比较喜闻乐见的方式来呈现，这样能够诱发激发学生的学习兴趣，提升其学习热情。

例如：在中学美术课堂上，如果仅仅让学生们欣赏课本上的美术作品，他们会觉得枯燥无趣。这时，教师就可以利用多媒体，来将皮影戏以动画视频的形式展现给学生，通过这样直观与生动活泼的形式，可以促使学生们在极大的激情下展开对美术作品的鉴赏和学习，并能够有效发展学生的思维，开拓他们新的思路，从而使学生的审美能力与知识层次都得到很好的发展。

2.注重民间美术资源与学生认知的契合度

为了使民间美术资源在中学美术教学当中发挥更加良好的效用，就要求教师在选择教学资源时，要有所甄别。首先教师应当对学生的认知水平与学习习惯等进行充分的研究与了解，在此基础之上，根据学生的实际情况，来选取与之相契合的教学元素，进而有效丰富学生们的学习内容，使其获得更加良好的学习体验，并对美术教学的固有印象有所改观。这样，能够使学生真正感受到美术的极大魅力，从而从内心深处对其产生强大的认同感，从而产生良好的学习动力，从被动接受知识的状态改变为主动汲取，能够有效改善教学效果。

三、民间美术资源在中学美术教学中的创新应用策略

1.基于民间美术资源，丰富中学美术教学内容

在传统的中学美术教学当中，教师往往是在教学大纲的基础之上，根据教材来制定一定的教学方案，并以此为依据来进行课堂教学的，教学内容往往仅仅局限于教材，不够丰富。将民间美术资源应用到中学美术课堂教学当中，教师就可以利用民间美术资源丰富的素材来对课堂教学内容进行丰富，将更多形式的民间美术作品呈现给学生，这样不仅能让学生产生更强烈的学习兴趣，还能使其学到更加丰富的美术技艺。

例如：为了拓展学生的认知，丰富学生的美术技艺，教师可以将民间雕刻引入到课堂教学当中。首先利用多媒体让学生们对雕刻的具体步骤进行观看与学习，然后教师再进行展开讲授，最后，让学生们进行实践操作，这样，不仅能够有效激发学生的学习热情，而且有利于发展学生的思维能力与动手实践能力，对于提升学生的审美能力与美术技艺水平，都有着及好的促进作用。

2.充分发挥民间美术资源的优势，拓展教学空间

为了发挥美术资源在中学美术教学当中的良好效用，教师应当利用民间美术资源来有效拓展教学空间，使对学生的美术教育工作不仅仅局限于课堂之上，也要充分渗透进课余生活当中。因此，教师就可以通过在班级当中摆放或者悬挂一些民间美术作品，为学生们创造良好的美术学习氛围，使学生能够耳濡目染，受到良好的熏陶，进而在潜移默化当中，丰富学生对美术知识的了解，提升学生的美术鉴赏能力。在这种氛围之下，很多学生往往会渐渐萌生出对一些民间美术形式的喜欢与创造冲动，这时，教师就可以有针对性地对其进行指导语教学，这样就能够充分发挥学生的主观能动性，有效提升教学的效率。

3.利用民间美术资源，培养学生的创新意识

在进行中学美术教学时，让学生学习美术基础知识理论并不是最重要的，而是应当将培养学生的创新能力作为主要教学目标。因此，教师就可以充分利用各种形式的民间美术资源，来有效激发学生的想象力与创新力，使学生对美术产生新的思考。一方面，教师可以让学生们借鉴民间美术作品的创作思路，对某些作品进行二次创造；还可以让学生在民间艺术作品当中，加入一些现代元素，创造出兼具民族特色与时代特性的全新作品。另一方面，教师还可以参照民间美术资源的创作，引导学生将不同领域的知识融合到美术作品的创作当中来，比如音乐、哲学等方面的内容，从而使得美术作品具有更加新型的呈现形式。在这一过程中，能够有效激发学生的创新意识，有利于学生综合能力的提升。

结语

综上所述，将民间美术资源应用在中学美术教学中，有着极大的意义，能够有效丰富中学美术的教学内容，促进学生创新精神的培养与发展。本文对民间美术资源的基本特征进行了阐述，对民间美术资源在中学美术教学中的应用原则进行了分析，并提出了民间美术资源在中学美术教学中的创新应用策略，以供相关人士借鉴与参考。

参考文献：

[1]冼春明.民间美术资源在中学美术教学中的创新应用探究[J].美术教育研究,2020(23):146-147.

[2]丁伟.民间美术资源在中学美术教育中的创新运用[J].黄河.黄土.黄种人,2020(23):50-51.

[3]李丹.民间美术资源在中学美术教学中的运用[J].吉林教育,2020(33):90-91.

[4]孙曼洁.民间美术资源在中学美术教学中的运用思考[J].中国校外教育,2020(13):11+25.

[5]蒋海龙.民间美术资源在中学美术教学中的有效运用[J].当代家庭教育,2020(12):97.