简介:摘要:“情境图+问题串”的教学模式是一种独特新颖的教学模式,情境图可以结合教学内容有效创设生活化、趣味性的教学情境,以一种图文并茂的形式在最短的时间内迅速激发学生的学习积极性,问题串可以科学合理的引导学生分析问题并解决问题,综合提升学生的学习主动性,是一种贴合低年级学生数学学习规律的良性教学模式。本文主要分析这一教学模式的优越性,并且浅谈教学过程中的注意事项。
简介:摘要:如何在发展性教学中提高主体参与度,是发展性教学研究中的核心,学生只有主动参与课堂研讨,才能更好地促进自身的发展,而教学中若能广泛地使用“问题串”来组织教学,不仅能增强学生主体参与度,还有利于提升课堂教学效果
简介:摘要: 2014年-2017年,某电站发生多起DCS(MELTAC平台)PIF优选卡串码故障,及PIF卡机笼串码故障。PIF卡是DCS(集散控制系统)平台优选卡件,为日本三菱机电制造。DCS平台通过PIF卡驱动专设安全设施动作来实现反应堆保护功能。当PIF卡发生地址冲突时,一方面会导致所驱动设备拒动或误动,严重影响反应堆保护系统可用性,对安全产生重大影响。另一方面可能触发机组后撤的运行规程,导致机组被迫后撤,影响发电机组的稳定性。本文结合PIF卡机理,对该问题进行根本原因分析并制定了有效解决手段,对同类问题的处理有较好的参考意义。
简介:摘要:解决问题是数学课堂教学的核心,因此数学课堂应“以问题为基点,以问题串为教学导向,以解决问题为目标”的课堂教学模式。一些精心设计的问题,能促进学生积极思考, 有利于培养学生的学习意志和兴趣