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浅谈用问题串驱动初中数学课堂教学

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摘要摘要：课堂离不开提问，问题驱动是促进学生思维发展的重要途径。“问题串”的提出以及在数学教学中的应用，有利于初中生的数学思维的发展。教师要基于数学教学内容的特点和学生数学思维的特点，精心设计一组有助于学生理解某个知识“问题串”，使提问更加有目的，以降低题目难度，帮助学生理解内容，逐步形成解题思路和方法，促进学生思考深化知识，使问题顺利解决，从而提高课堂教学效率。

DOI wjvo8mww47/5155926

作者吴曼玲

机构地区广东省汕尾市陆丰市河西中学广东陆丰 516500

出处《中国教工》 2021年2期

关键词问题串初中数学课堂思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）