简介：数学素养的提升,将演绎着数学文化的魅力。数学文化有其自身独特的魅力,我们要引导学生'深得吾心';数学知识思想方法要锤炼,并引导学生自我建构;数学知识承载文化,我们要引导学生感悟。我们要将'数学课堂的文化意韵'落实到每一堂数学课上;将课堂的延续,作为课堂的有效补充。

简介：摘要《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养，明确要求修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。华东师范大学的钟启泉教授认为，“‘核心素养’赋予了传统的‘基础素养’以新时代的内涵；核心素养是对当代公民素养的高度概括；它的提出和界定，有助于明确我国基础教育的功能定位。”本文就对于小学数学中的核心素养谈一点浅显的认识。

简介：核心素养是高中数学新一轮课程改革的主要方向，它的有效落实需要基于学生的数学课堂学习.文章在遵循数学学科特点和学生认知规律的基础上，创设指向六大核心素养的有针对性的多样化情境和发散性问题链，探求在高中数学课堂中发展学生六大核心素养的途径和策略.希望能为类似研究和实践提供一些借鉴，从而促进高中数学课堂教学中六大核心素养的有效落地.

简介：数学核心素养具体表现为会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。而数学的眼光就是抽象，数学的思维就是推理，数学的语言就是模型。教学中，不妨从数感的培养起步，引导学生经历解决问题的全过程，运用规范的数学语言进行归纳和概括。

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简介：章建跃老师在《核心素养统领下的数学教育变革》中谈到：在理解核心素养及学科核心素养基本含义、厘清核心素养与三维目标相互关系的基础上,扎实开展数学教育实践研究,搞出一批＂核心素养统领下的数学教学案例＂,使抽象的、高大上的＂核心素养＂获得具体事例的支撑,实现＂从思维的抽象发展到思维的具体,在思维中再现事物的整体性和具体性＂.

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简介：摘要创新精神是数学学科最核心的素养，数学主要就是考查学生的逻辑抽象思维能力，要求在平时不断训练学生的创新意识，有了一定的创新意识之后，自然就能提高一定的逻辑抽象思维能力。

简介：摘要运算能力(operationability)是数学能力的基本成分之一，指运用有关运算的知识进行运算、推理求得运算结果的能力。《课程标准》指出运算能力是高中数学的核心素养。

简介：摘要数学核心素养是学生学好数学所必备的一种修养和品质，其主要表现在数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析等方面。本文主要论述初中数学课堂中学生核心素养的培养方法，有利于全面提升初中数学课堂的教学效率。

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简介：统编三年级教材上下册共16个单元,从'语文要素'和'人文主题'两方面双线组织单元结构,语文要素在单元导语、课后习题、课文导读、阅读链接、语文园地、口语交际和习作之中不断复现,在整册教材中也不断强化。语文要素循环往复,螺旋发展,旨在将目标转化成学生的能力和语文核心素养的培养与提升。教学时,应该怎样把握教材特点,紧扣单元语文要素,落实重点训练目标呢?

简介：词汇是一切语言活动的基础。词语的结构和文本的语境可以加强学生对词汇的理解和记忆,提高学生的词块意识。与单元主题相关的语言实践活动能增加重点词汇的复现率,帮助学生梳理相关词汇,构建词汇语义网,提高学生理解信息和表达观点的能力,进而提高学生的语言运用能力,促进学生核心素养的发展。

简介：摘要初中物理作为学生初中学习阶段较为重要的一门科目，在培养学生良好的科学素养方面发挥着非常积极的作用。随着新课标改革的不断深化，传统以提高学生成绩为主要教学目标也逐渐向培养学生创新意识以及创新能力过渡。对此，教师从学生的实际情况出发，让学生爱上物理，实现学生创新能力的提升。

简介：摘要在国内的教育界，核心素素养已经是诸多教育工作者关注的焦点，如何在各学科教学中对学生进行核心素养的强化，是教学活动中的重要任务。在初中语文课上，对初中生的核心素养实施培养，也成为非常关键的教学任务。教师可以从语文积累、阅读、思维培养以及表达能力锻炼这些方面入手，对教学活动进行改革，让初中生实现更加全面地成长。

简介：因为新课程的不断改革,人们对初中语文教学的质量越来越重视。如何培养学生的学科核心素养成为教师的必修课题。因此笔者根据自己的看法对此进行想法整理,希望能对各位教育者能有所帮助。

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简介：摘要在初中教育体制改革不断深入的背景下，英语阅读教学的革新发展也取得了较为显著的成果，广大教师充分认识到了加强初中生学科核心素养培养的重要性。对此，广大英语教育工作者应积极探索、尝试更新颖的教学培养策略，设计、组织更新颖多样的阅读教学活动，让学生在学习探究中得到全方位培养，促进其学科核心素养的全面提升。

简介：摘要随着教育的不断改革，学校教育越来越重视对学生的核心素养的有效培养，各学科老师都对自己的教学进行了深入分析和研究，在教学过程中，老师以学生为教学主体，以学生素质教育为目标，开展个性化课堂教学。所以，初中的科学学科老师在进行实验教学时，要根据教学内容和学生的特点应用相应的实验方式，开展趣味性课堂教学，培养学生的核心素养。

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