简介：摘要：绘本阅读是幼儿园的一项基础教育内容，对于儿童的成长与发展具有正向影响。在幼儿园绘本阅读主题下，幼师应该创新教育策略，引领幼儿深度学习，引导其学习绘本中的知识与技能，将其内化成自身的学习品质和各项生活能力，以此保障幼儿茁壮成长，进一步提升绘本阅读的教育成效。本文论述了深度学习视域下的绘本教育原则，并从合理选择绘本教材、深度解读绘本内容、优化课堂提问设计、创新绘本教育活动的角度，提出了有效的教育策略，力争带给同领域教育工作者一定的启发。

简介：摘要:深度学习是指学习者在理解的基础上将新旧经验进行迁移的状态，通过深度学习可以发展其高阶思维和问题解决能力。深度学习能激发幼儿积极主动地学习新的知识和技能，更新自己的认知结构，从而促进其积极情感的获得及高阶思维的发展。建构区活动中所表现的自主性、操作性、创造性等特征与深度学习的知识建构、迁移运用、问题解决等学习要素非常相似。幼儿常在建构区活动中表现出具有高于自身现有的发展水平的能力，这种能力为幼儿进行深度学习搭建了一个平台，因而幼儿能在动手操作的过程中促进个体向高度的发展，更容易进行深度学习。因此，研究者从 “深度学习”、“建构区”两个方面进行系统的梳理及综述。

简介：摘要：游戏是幼儿的生活方式，也是幼儿学习的主要方式。户外游戏是指幼儿在建筑物的室外范围进行的游戏活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“户外游戏活动是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”户外游戏具有促进幼儿动作、认知、社会性等多方面发展的多重作用。教师可以借助户外游戏，激发幼儿在自然环境中学习和探究的兴趣，促进幼儿深度学习。

简介：摘要：在幼儿教育的过程中，家园共育发挥着重要的作用。幼儿拥有着强烈的探索欲和好奇心，在幼儿园科学教育活动中培养幼儿学习品质，做好启蒙教育，可以为幼儿今后的成长与发展奠定良好基础，同时其也与素质教育理念高度匹配。本文就家园共育背景下的幼儿学习品质培养策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在新课改教育背景下，各阶段教育教学模式发生了较大改变，深度学习逐渐取代浅层学习，成为拓展认知视野、积累学科知识和促进心智开发的主要方式，其用自主实践、合作探究的方式替代了教师的单向灌输。而幼儿园教师应依托班本活动支持幼儿深度学习与探索，帮助其主动地迁移经验，学会运用高阶思维思考和探究问题，逐步养成良好学习习惯。为此文章从强化观察捕捉、注重兴趣导向、依托发散联想等五个角度，对班本活动中幼儿深度学习进行分析。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿园与小学两个阶段教育的相互衔接,也是推动基础教育发展的重要环节。幼小衔接作为幼儿园教育中的关键性阶段，能为幼儿的入学做好知识、品质及心理方面的准备，使幼儿能更加快速地适应小学阶段学习，接受新角色、新身份的转变。对此，幼儿教师应充分重视幼儿良好学习品质的提升，立足幼儿自身成长规律，针对性地进行幼儿学习品质的启发与引导，助力幼小之间的无缝衔接，为幼儿更好地接受小学阶段学习挑战保驾护航。

简介：摘要:深度学习是指学习者在理解的基础上将新旧经验进行迁移的状态，通过深度学习可以发展其高阶思维和问题解决能力。深度学习能激发幼儿积极主动地学习新的知识和技能，更新自己的认知结构，从而促进其积极情感的获得及高阶思维的发展。建构区活动中所表现的自主性、操作性、创造性等特征与深度学习的知识建构、迁移运用、问题解决等学习要素非常相似。幼儿常在建构区活动中表现出具有高于自身现有的发展水平的能力，这种能力为幼儿进行深度学习搭建了一个平台，因而幼儿能在动手操作的过程中促进个体向高度的发展，更容易进行深度学习。因此，研究者从 “深度学习”、“建构区”两个方面进行系统的梳理及综述。

简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：随着幼儿教育深度学习理念的发展，其涉及的学习内容更多元，特别是通过自主游戏可以更好地为幼儿提供想象空间和自我发展方向。鼓励幼儿自主制定游戏目标和游戏计划，引导大班幼儿解决问题和总结经验，帮助幼儿实现经验的迁移和转化，助推幼儿良好学习品质的形成，让深度学习在“真游戏”中自然发生。

简介：

简介：【摘要】随着社会的快速发展，幼儿教育理念不断改变。为了更符合幼儿的成长需求，游戏化学习受到广泛认可，知识与游戏的融合让孩子在玩耍中受益良多。

简介：摘要：在幼儿园的教育教学过程中，建构游戏如同魔法般的存在，教师们巧妙地运用各式各样的结构材料，引领幼儿们进入一个充满无限可能的搭建世界。建构游戏过程中，幼儿们在其中自由挥洒创意，他们的小手灵巧地拼凑着积木，每一次搭建都是一次探索，每一次尝试都是一次挑战，幼儿们在游戏中不断发现自我，超越自我。在游戏过程中，教师们用智慧和爱心照亮幼儿们前行的道路。他们不仅教授知识，更传递情感，激发潜能，让幼儿们在游戏中感受学习的乐趣，体验成长的喜悦。因此，在幼儿园的教学实践中，应该充分重视游戏教学的作用，让幼儿们在游戏中快乐学习，健康成长。只有这样，才能真正实现教育的目标，培养出既有深厚学识又有良好品德的下一代。

简介：摘要：游戏是幼儿生活中不可或缺的一部分，借助游戏可以使幼儿的各项思维能力得到进一步发展，包括想象力、合作能力以及独立自思考能力等。当前，教师应注重对游戏的改进，可以结合教学现状以及幼儿心理特点，从而实现深度学习目标。具体来说教师要加强游戏设计，从幼儿的兴趣点出发、加强幼儿在游戏中的互动与合作。据此本文提出几点借助游戏促进幼儿深度学习的策略，以供参考。

简介：摘要：幼儿园师生互动质量对幼儿学习成就有显著影响，并会影响幼儿学习成就的多个方面，是实现幼儿全面发展的重要途径。本文在分析幼儿园师生互动质量对幼儿学习成就影响的基础上，提出了通过构建良好的教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动关系，建立平等、民主、合作的良好师生关系，提高教师对幼儿学习成就关注程度，增强教师对幼儿学习成就的认识与理解等途径提高幼儿园师生互动质量。

简介：摘要：在素质教育改革视域下，幼儿园在办学期间全面开展了自助式体育活动，通过更为开放的形式引导幼儿进行自主探索，发挥幼儿的个人能力，激发幼儿的潜能。基于此，本文接下来针对幼儿园自助式体育活动中支持幼儿游戏化学习的实践措施进行分析。

简介：

简介：

简介：摘要：幼小衔接阶段，是帮助幼儿进一步提升思维模式、社会技能和自主学习能力的重要阶段，也是当代学龄前儿童正式开始义务教育的过渡阶段，需要幼儿们自此以稳定的情绪和自律的状态投入学习。为此，学前教育机构重点关注对大班幼儿的引导和管理，为其顺利升入小学、并适应小学的管理模式和学习节奏而做好前期的铺垫工作。本文探讨幼儿园大班在幼小衔接教育阶段提高自主学习能力的重要性，并结合当下教学困境总结出做好幼小衔接工作、激发幼儿自主学习能力的意见建议。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的活动环境，选择贴近幼儿生活以及幼儿感兴趣的教育内容，充分考虑幼儿的学习特点和理解程度，各领域间注重相互渗透、全面、有趣，寓教育于生活。”项目式学习的活动设计突出幼儿主体地位，活动内容紧密联系生活实际，而班本项目课程立足班级实际，源于班级幼儿的问题、兴趣和最近发展区，班本项目课程能够为幼儿发展提供有力的保障，项目式学习推动幼儿园班本课程的开发是适应《纲要》和《指南》要求的一种课程组织实施形式。