简介：摘要:班杜拉认为，人类的很多社会行为方式是通过对现实的或具有象征性或者榜样性的行为对象进行模仿观察，从而对其进行某种模仿而得以获得的，班杜拉称之为模仿观察学习，班杜拉将儿童观察学习过程分为四个强化过程：注意过程、保持过程、动作再现、动机过程，每一个过程分别蕴含着丰富的心理教育资源，通过对这些丰富教育资源的深入挖掘和综合分析，我们真正了解到了在观察学习中，教育榜样发挥示范作用对幼儿的心理发展有着非常重要的意义。

简介：

简介：摘要：幼儿期是人类学习的关键阶段，这个时期的教育质量直接影响儿童未来的学习和发展。激发幼儿的学习兴趣是提高教育质量的重要手段之一。幼儿天生好奇，对周围世界充满了探索欲望。因此，教育者和家长应该利用这一天性，通过多种方法和途径来培养和激发幼儿的学习兴趣。

简介：摘要:幼儿的学习动机是教育心理学研究的重要课题，它直接影响着幼儿的学习效果和未来发展。本研究旨在探讨幼儿园环境对幼儿学习动机的影响，通过文献综述、问卷调查和实地观察等方法，分析了幼儿园的物质环境、社会环境和教育活动对幼儿学习动机的作用机制。研究发现，一个丰富、安全、充满爱与尊重的环境能有效激发幼儿的好奇心和探索欲，促进其学习动机的发展。

简介：摘要：游戏是幼儿学习和成长的重要方式。适当的游戏分享不仅可以增强幼儿的社交能力，也可以促进他们的深度学习。教育工作者应根据幼儿身心发展特征，创设具有吸引力的游戏环境，采取以幼儿为主体、把握引导时机的策略，在游戏中掌握社交和深度学习的平衡，这样才能发挥游戏分享的教学优势，帮助幼儿构建丰富的认知体系，培养独立思考和解决问题的能力。

简介：摘要：近几年，随着我国教育的不断改革，教师们对多元表征有了新的认识。但是，幼儿园的教师还没有对多元表征进行完全的理解。在实际的幼儿园区角的活动中，有的教师还没有把表征作为考察幼儿学习能力的一个标准，这在一成程度上影响了孩子的发展。因此，为了让幼儿园区角活动更好的开展，教师必须加强对多元表征的理解，从而为幼儿的健康成长提供条件。

简介：

简介：摘要：幼儿期是人生中最重要的学习阶段之一，其学习兴趣的培养对其未来的学习和发展有着深远的影响。然而，由于幼儿的认知能力和心理发育不成熟，在学习过程中往往缺乏持久的学习兴趣和动力。因此，如何有效地激发儿童的学习兴趣，成为教育工作者和家长共同关注的焦点。

简介：摘要：幼儿园项目化学习是一种以幼儿为中心，注重实际操作和主动探索的学习方式。通过设定基于幼儿兴趣的项目目标、关注探究过程、构建科学实验和总结评价，可以激发幼儿的学习热情，培养他们的综合素质。实践中，教师应处理好与幼儿的关系，利用多方资源，重视环境创设和团队配合。项目化学习有助于幼儿心智的自由发展，为他们的未来成长奠定坚实基础。

简介：摘要：本文通过对项目化学习的阐述，对幼儿园项目化学习的实践与思考，包括项目化学习的概念、目标、内容、价值及实施。项目化学习是基于真实情境，以解决问题为驱动，以问题解决为核心的探究活动。

简介：

简介：摘要：随着教育理念的创新改革，幼儿的学习发展逐渐受到重视。其中，数学经验的学习能够使学生形成高效的数学思维，对幼儿的健康成长有着重要的促进作用。由此，本文对小班幼儿数学经验的学习进行研究，基于幼儿的学习需求提出了相应的教学策略，以促进数学教学的高效开展。这不仅可以为幼儿提供丰富的学习体验，还有助于培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

简介：摘要：亲子课堂在教育体系中具有重要的地位和作用。随着社会的发展和教育观念的转变，家庭教育的重要性逐渐凸显，而亲子课堂作为家庭教育的重要组成部分，其地位和作用也日益突出。亲子课堂不仅有助于提高幼儿的学习品质，还能有效促进家庭与学校之间的合作，优化教育资源，提高教育质量。据研究数据显示，接受过亲子课堂教育的家庭，其孩子的学业成绩和综合素质明显高于未接受过的家庭。此外，亲子课堂还能有效缓解家长在教育方面的焦虑情绪，增强家庭教育的信心和能力。

简介：  摘要：幼儿的好奇心与探究欲望是非常大的，正是好奇心驱使着幼儿去探索发现，在幼儿的科学教育中，“探究式学习”已经成为主要的学习方式，这不仅可以发挥幼儿的创造性，提高学习兴趣，增强学习能力，还可以加强他们的科学素质等等，对以后的学习及生活有很大帮助。

简介：摘要：目前，幼儿园内刮起了一股“表征风”：幼儿开展任何活动，都要表征才算有成果；不进行一对一的表征，就无法进行下一项活动。于是，“奇怪”的状况在一线出现——孩子想要投入游戏，却被教师拉着先表征；有的孩子不擅长绘画，园所却一定要用表征体现教师的倾听；有教师为了完成任务，用左手模仿孩子的笔触“代工”……我们应该如何进一步认识游戏？如何发现幼儿在游戏中有意义的学习，并良好地回应与支持？

简介：摘要：表征是幼儿从感知运动阶段向抽象思维阶段过渡中常见的自我表达方式。幼儿在游戏中运用语言、身体动作、游戏扮演、建构游戏、戏剧表演、图形、符号、数字、照片等表达与表现方式主动认识事物、获得经验。在大班“我的快递”游戏中，教师倾听幼儿的合理需求，尊重幼儿的个体差别，分析幼儿的多元表征，辅以有效教学手段，给予幼儿充分展示的空间和机会，锻炼幼儿的逻辑思维和多元表征、循环表征能力，帮助幼儿获得可持续发展。

简介：摘要：幼儿的学习品质包括学习兴趣、坚持性、独立性、自主探究能力和协调合作能力等关键要素,有质量的学前教育应关注幼儿学习品质的培养。此外，幼儿教师的教学态度也是影响幼儿学习品质培养的关键因素，因此在教学过程中应不断提升幼儿教师的教学能力，体现教师的教学专业性。基于幼儿发展的实际需要和幼儿园教育改革要求，活动区中幼儿学习品质的培养需要进一步加大培养力度。

简介：摘要：幼儿的学习品质包括学习兴趣、坚持性、独立性、自主探究能力和协调合作能力等关键要素,有质量的学前教育应关注幼儿学习品质的培养。此外，幼儿教师的教学态度也是影响幼儿学习品质培养的关键因素，因此在教学过程中应不断提升幼儿教师的教学能力，体现教师的教学专业性。基于幼儿发展的实际需要和幼儿园教育改革要求，活动区中幼儿学习品质的培养需要进一步加大培养力度。

简介：摘要：幼儿园自主游戏是一种行之有效的教学方式，它对提高儿童的学习能力具有独特的作用。自主游戏是一种有效的教学方法，它能有效地调动学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习动机，提高学生的独立思维能力。同时，教师对幼儿的指导与促进作用也是对幼儿学习能力的有效支撑。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，新的教育背景下的幼儿教育必须对游戏化教学提高重视，通过幼儿游戏化课程教学来加强对幼儿良好学习品质的培养，促使幼儿展开对课程知识系统的学习和深入探索。本文基于对幼儿园自主游戏活动在培养幼儿学习品质方面价值的分析，结合当前幼儿发展实际需要提出如何在这种游戏活动中培养幼儿良好学习品质，在充分体现自主游戏活动的育人价值，促使幼儿健康成长。