简介：摘要在阅读教学中，课堂教学模式是实施创新教育的渠道。教学中，教师通过“创境激趣—读文感知—研读得法—合作探究—拓展思维”等模式进行教学，使学生自主参与到课堂活动中，享受学习的乐趣，培养创新学习能力。

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简介：批注,主要表示标注在一篇文章的页面上方页眉、下方页脚处的相关批语、注解。可以是阅读者对文章的自我感悟、对文章中的观点的质疑及评判、具体刊物与引申看法、阅读中的联想等等。批注不在于长短,比较便利且不需超越原文。批注式阅读既传统而又经典,是一项常说常新、与时俱进的有效阅读方法,其好处、价值和意义更是不言而喻的。有人说＂没有批注,也就没有真正意义上的阅读＂,这与＂不动笔墨不读书＂有着本质上的异曲同工之妙。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。快速阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。

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简介：图书阅读是现在学前教育中很重要的一项内容，对此很多幼儿园在每个班级都设立了语言区、图书角，教师也在日常生活的各个环节给幼儿提供了自由阅读的时间，鼓励幼儿阅读，并在定期的集体阅读中，也会给幼儿一定的阅读指导。但现实却并没像我们预设的那样，孩子们的阅读根本达不到阅读本身的目标，他们并没有很好地享受到阅读带来的乐趣，这固然与孩子的身心发展水平有关，但同时也与教师为孩子创设的外部环境、内部环境有关；与教师在孩子集体阅读中的指导有关，因此根据幼儿的心理特点和已有的生活经验，采取适当的方法，例如创设宽松、温馨的阅读环境；精心选择符合幼儿年龄特点的阅读材料；运用恰当的指导方法，提高幼儿的阅读能力；充分运用现代化的阅读资源等来提高幼儿的阅读兴趣和能力。

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简介：在当前的中学语文教学中，加强语文阅读教学、提高语文阅读能力十分重要。本文主要对新课标下阅读现状、原因进行分析，对在教学中如何提高学生语文阅读能力提出了相关策略。

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简介：小学阶段的语文教学，一方面，肩负着培养学生掌握基本的语文知识的任务；另一方面，承担着培养学生掌握基本的语文技能的责任。培养小学生的语文阅读能力，就是小学阶段语文教学的一个重点，本文就小学生语文阅读能力的培养展开论述。

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简介：摘要新课标在第一学段里就明确提出让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。要培养学生自主阅读的能力，就得激发学生爱看书的兴趣，传授给学生正确阅读的方法。

简介：摘要由于新课程教育标准的提出，我国初中语文教育工作的发展也面临着新的挑战。在新课改的大背景下，语文教学工作要求对学生语文综合素质的提升，这就要求教师在进行语文教学工作时，既要有对学生语文基本功的培养，还要有对学生阅读、写作等各项能力的提升。本文主要对培养学生语文阅读理解能力进行分析，针对目前在阅读理解教学存在的问题进行分析，并提出相关的策略，从而有效地提升初中学生的语文阅读理解能力水平。

简介：针对类似国际阅读素养等测试调查中暴露出来的能力薄弱点,小学语文阅读教学要特别重视“拨集和处理.信息”“整休把握”“领悟深层意义”“评价与鉴赏”四种能力的培养,促进语文核心素养的培养与提高.

简介：小学语文阅读能力的培养是学生阅读能力发展的重要时期,是小学语文新课标的重要目标。每个位语文教师有责任帮助学生认识到阅读是终身的需求,让学生在阅读中获得情感的熏陶和思想的启迪,重视培养学生阅读的兴趣和能力。因此,在小学语文教学中,教师要采取有效的策略培养学生的阅读能力。

简介：在中学英语教学中，应充分培养学生的学习独立性、主动性、创造性和思维能力；教会学生灵活运用阅读方法，提高阅读效率；培养学生语感和语篇分析能力，提高阅读速度；注意学生情感的培养，提高阅读兴趣。

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简介：摘要学生的阅读经历越丰富，他的阅读能力就越强，就越有利于提升他的综合素养。在培养学生阅读能力方面，不仅老师会起到至关重要的作用，阅读方法的选择、家庭阅读氛围的营造也会起到非常大的作用。