简介：摘要精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。

简介：

简介：在小学数学教学中,用所学的知识去解决生活和学习中的问题,是考验学生的观察能力、思维能力和处理信息能力的重要途径。因此,在教学当中,教师要培养学生根据生活经验理解数学问题;要根据文本的含义掌握审题技巧;要学会分析思路,提高解题技能;要注重练习设计,活化解题思路。只有这样,才能提高学生解决问题的能力。

简介：1.高度重视阅读课的教学1.1课堂教学必须合理设置阶段目标教师根据文章内容需要,可采用预习、默读、就课文回答、复述课文、抽词填空和判断正误等形式。课上要对学生开展限时阅读训练,并为学生设置适中的练习,然后检查学生的阅读效果,纠正学生的理解错误,培养学生正确的阅读方法。1．2精读与泛读相结合课堂上阅读课的教学是提高学生阅读理解能力的重要阵地。大学的英语阅读课可分为精读和泛读。

简介：摘要如何有效地提高英语阅读理解能力是当前很多老师和同学迫切希望解决的问题。提高阅读能力的首要任务是阅读策略的培养，而阅读策略培养的基础是对阅读理解概念本质的认识和对策略相关知识的掌握，最后，阅读策略的培养则是基于这些基础知识基础上的正确方法的应用。

简介：摘要“语文高考最后要实现让15%的人做不完”，给当前的很多语文教师和学生施加了很大的压力。一些小学生的阅读理解能力远远没有达到新课改的要求，如果听之任之，他们必然无法面对将来的语文高考。因此，如果提高小学生的阅读理解能力，成为了一个比较迫切的教学任务。

简介：疑问是促进学生有效学习的内动力,在语文教学中,教师要着力培养学生的质疑能力。以疑为径,引导学生从课题处质疑、在重点词句处质疑、在品读中质疑。在质疑中,学生的学习能力得到培养,学生的思维得到拓展,阅读理解能力得到提升。

简介：阅读是培养学生综合运用英语能力的重要方式。阅读是初中阶段英语教学的一个重要环节，阅读能使学生在愉快、生动、活泼、幽默、宽松的氛围中学习。教师通过对学生阅读的训练，不仅能完成基本的教学任务，达到基本的教学目标，更重要的是能激发学生的学习兴趣，使他们明白具体的学习目标。

简介：高考时,论述类文章阅读一般占到9分,分量不大,难度也不大,所以对于考生来说这是必得分题。只要学生平时养成认真阅读的好习惯,理清文章的大致结构,抓住文章中的重要信息,这9分是完全有可能全拿的。

简介：摘要：语文课程是小学教育中的重点学科，对于学生语言表达和知识运用的培养具有基础性指导作用。随着教育的不断革新，语文课堂愈发注重对学生语文核心素养的培养，并要求教师在实践授课中有效融合传统文化教育，着眼于“立德树人”这一根本任务，助力学生成长成才。反映于小学语文课堂，即要将经典诵读作为语文教学中的重要元素，引导学生在经典诵读中通文句、明情感、多沉淀，进而在知识积累中有效运用所学解决实际问题。通过不断强化学生经典诵读，学生能够在增长学识的同时丰富自身修养，提高文化认知和文化自信。

简介：摘要：阅读是提高语言能力的有效方法，也是语文教学中的重要组成部分，尤其是在小学阶段，为提高学生的学习能力，强化阅读理解能力是十分重要的。本文主要从重视阅读对比、注重摘取原文、强化情感体验和感悟能力、培养良好阅读习惯以及坚持课外阅读方面进行论述，以此提高小学生阅读理解能力。

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简介：英语阅读理解教学是英语教学中非常重要的部分,我们英语教学的目的之一就是要培养学生的应用语言的能力和英语独立阅读理解能力,并且在这些年的考试当中,总分中阅读理解能力的题目占了很大一部分,在这样的现实条件下就进一步要求我们在教学过程当中要注重培养学生的英语阅读能力。

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简介：<正>一、更新观念,正确理解"没有教不好的学生""没有教不好的学生,只有不会教的老师。"有人认为这句话没有道理,因为教育不是万能的,为什么把一切责任推给教育者呢?有人认为这句话是正确的,教师的职责在于教书育人,学生没教好,那就应该负责任。我们教育工作者到底应该怎样理解这句

简介：摘要：近年来，各地英语中考阅读题的分值不断上升，然而对于许多初中生来说英文阅读却是提高成绩的绊脚石，有些孩子不喜欢读英语文章，甚至对英语阅读有恐惧心理。因此，提高中学生的英语阅读理解能力十分有意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中学生的英语阅读理解能力提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要：在中学时期的英语学科基础教学中，阅读教学是十分重要的一环，提升学生的英语阅读理解能力也是实际完善学生整体英语学科学习的主要目标。因此，本文从现阶段中学生完成阅读理解仍存在的显性阅读问题入手，提出具体的教学改进措施，以期为中学时期的英语阅读教学与中学生的英语阅读理解能力培养做出实质参考。

简介：未来的社会需要大量的具有良好的语文沟通和书写能力的人才，因而学校和家长都非常重视孩子的早期语文教育，语文教育日以低龄化。在语文教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养，但对大多数学生来说，到了高年级阶段，语文阅读理解的考试却令许多小学生头痛。学语文将来主要的目的是看懂语文，获取最新的信息，用于我们的工作与研究，提高效率。因而，小学生阅读能力的培养不容忽视，我们应从小学开始就逐步培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。因此，小学生的阅读理解能力的培养应在教学中不断进行渗透。

简介：摘要概念教学最关键的部分就是概念的形成打开蕴含在数学概念中的深层次的思维活动，以一些实际事例为载体，带领学生分析各个实际事例、抽象出概念的共同本质属性、归纳得出数学概念。数学概念的形成一般需要经过很长的时间，所以数学概念教学一定要注重引导学生体验概念的形成过程，启发学生抽象、概括出概念的本质属性，达到理解概念的本质。

简介：摘要：阅读是中学英语教学的重点内容。英语阅读理解能力是基础知识、文化背景、概括能力综合运用的过程。初中学英语阅读教学,不仅要教会学生理解所学的阅读材料,掌握其中的语言现象和语法点,更主要的是要对学生进行阅读方法指导和阅读理解技能的训练,逐步培养学生阅读理解的能力。