简介：词汇是一切语言活动的基础。词语的结构和文本的语境可以加强学生对词汇的理解和记忆,提高学生的词块意识。与单元主题相关的语言实践活动能增加重点词汇的复现率,帮助学生梳理相关词汇,构建词汇语义网,提高学生理解信息和表达观点的能力,进而提高学生的语言运用能力,促进学生核心素养的发展。

简介：摘要初中物理作为学生初中学习阶段较为重要的一门科目，在培养学生良好的科学素养方面发挥着非常积极的作用。随着新课标改革的不断深化，传统以提高学生成绩为主要教学目标也逐渐向培养学生创新意识以及创新能力过渡。对此，教师从学生的实际情况出发，让学生爱上物理，实现学生创新能力的提升。

简介：摘要在国内的教育界，核心素素养已经是诸多教育工作者关注的焦点，如何在各学科教学中对学生进行核心素养的强化，是教学活动中的重要任务。在初中语文课上，对初中生的核心素养实施培养，也成为非常关键的教学任务。教师可以从语文积累、阅读、思维培养以及表达能力锻炼这些方面入手，对教学活动进行改革，让初中生实现更加全面地成长。

简介：因为新课程的不断改革,人们对初中语文教学的质量越来越重视。如何培养学生的学科核心素养成为教师的必修课题。因此笔者根据自己的看法对此进行想法整理,希望能对各位教育者能有所帮助。

简介：

简介：摘要在初中教育体制改革不断深入的背景下，英语阅读教学的革新发展也取得了较为显著的成果，广大教师充分认识到了加强初中生学科核心素养培养的重要性。对此，广大英语教育工作者应积极探索、尝试更新颖的教学培养策略，设计、组织更新颖多样的阅读教学活动，让学生在学习探究中得到全方位培养，促进其学科核心素养的全面提升。

简介：摘要随着教育的不断改革，学校教育越来越重视对学生的核心素养的有效培养，各学科老师都对自己的教学进行了深入分析和研究，在教学过程中，老师以学生为教学主体，以学生素质教育为目标，开展个性化课堂教学。所以，初中的科学学科老师在进行实验教学时，要根据教学内容和学生的特点应用相应的实验方式，开展趣味性课堂教学，培养学生的核心素养。

简介：摘要初中阶段是培养学生语文核心素养的关键期，关系到学生语文学习能力、知识应用能力、语文人文精神的培养。尤其是在新课程改革背景下，学生核心素养的培养已经成为重中之重。语文作为基础教育的基础，是实现知识“学以致用”的关键环节，也是突出核心素养培养特色的重要一环。本文将结合当前初中语文教学实践，探索在教学过程中培养学生核心素养的创新路径，旨在为初中语文教学的优化提出一些有益的理论参考。

简介：历史与社会对学生的影响非常大，初中历史与社会教学过程中，应当满足新课程标准中对核心素养培养的要求，加强对学生学科核心素养的培养，从而增强学生的综合素质。本文从现阶段初中历史与社会教学的现状出发，分析初中历史与社会教学过程中存在的问题，在此基础上再详细探讨了核心素养要求下初中历史与社会教学的开展策略，希望能够为今后相关内容的研究提供参考。

简介：在新课程改革的浪潮之下，初中化学教学要关注学生主体，重视对学生化学核心素养的培养，立足于初中化学教材内容，结合学生目常生活实际，聚焦于学生主干知识和核心能力，充分调动和激发学生在初中化学课堂中的学习共趣和探究热情，在实践探究中有所收获和裨益．

简介：摘要初中教育体系中，历史是比较容易忽视的内容，但随着近几年的素质教育要求不断落实，初中历史教学必须不断的改进，坚持对学生历史核心素养做出良好的培养，这对于学生的进步和教师能力的改善，都能够产生很大的推动作用。相对而言，初中历史教学的开展，要对学生做出正确的引导，从多个角度来进行学生历史核心素养的有效培育，帮助学生在三观树立上更加的积极。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

简介：针对当前新课改的实施以及核心素养渗透课堂的背景,以初中数学图形教学为例,对数学微课教学有效渗透核心素养的优势进行研究,得出数学图形微课教学具有演示动态图形,渗透直观想象核心素养;创设生活情境,渗透数学建模核心素养;借助类比思想,渗透逻辑推理核心素养等优势,并畅想微课更大的功能在不久的将来也会得到研发.

简介：摘要随着我国基础教育教学新课程改革的持续深入推进，中学数学学科教学的优化提升是当下学科教学改革过程中的必然要求。作为中学数学学科教学改革这一特定命题而言，要在新一轮基础教育教学核心素养改革总目标的指导下开展创新性教学，着力培育学生的核心素养与综合发展能力，这是当下学科教学践行新课程改革基本理念的客观需要。本文主要围绕核心素养语境下中学数学学科教学这一特定主题，立足一线教学实际，重点阐述和探讨核心素养语境下中学数学学科教学的优化改革路径。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展与深化改革，关于学生核心素养的培育，已经被提到了议事日程上来。核心素养作为学生学习数学的一种关键能力，在数学学习中发挥了关键性的影响及其作用。在本次课题研究过程中，针对核心素养指导下的高中课堂教学，进行初步的教学措施改革探讨。首先，就核心素养的相关理论，展开深入的研究与分析。并综合阐述在高中课堂教学中培养学生核心素养的必要性与重要性。然后，根据核心素养指导下高中教学，提出培养学生核心素养的基本途径与方法。通过本次课题的研究，旨在培养并强化高中学生的数学核心素养，为提高其数学综合能力奠定坚实基础，提供必要的条件保障。

简介：专业性强已经不是社会对人才的唯一需求,当前对于人才的综合核心素养要求较高。因此,当前我国教育政策、教育研究及实践领域三者共同的最热门问题便是核心素养,高中数学教学也不例外。在高中数学教学中渗透核心素养,对学生打破定式思维,实现人文、实践学习,提高学生创新能力有着积极意义,同时对于高中数学的教学改革、教材升级、教学方式转变等教育活动也有着极大的意义。本文将分析高中数学核心素养的价值,以及探究基于高中数学核心素养的渗透教学途径。

简介：摘要数学素养是学生在从事数学学习与应用活动的过程中，通过主体自身的不断认识和实践的影响下，使数学文化知识和数学能力在主体发展中内化，逐渐形成和发展起来的“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。

简介：摘要高中生经过长期学习普遍形成相对固定的数学思维模式，这并不利于数学的学习。基于核心素养培养，可以活跃课堂氛围、提高数学教学质量。鉴于此，本文详细分析了核心素养视野下的高中数学教学方法。

简介：小学数学核心素养的提升是依靠良好教育内容作为依托。因此,作为小学数学教师就要在平时的课堂工作开展中指导学生学习数学知识时要按照数学学科的特点进行指导,要注重观察,分析,运算,推理判断等方面能力的渗透。只有如此,小学数学核心素养的教学才能得到收效。下面笔者就结合自身的教学经验来对小学数学核心素养的教学方法进行简要地分析和论述。

简介：摘要数学学科的核心素养包括抽象能力、推理能力和问题解决能力。培养小学生的数学核心素养，在小学阶段“数”的学习中，应全程贯穿问题解决，让学生在问题解决过程中，感受有关“数”的概念以及实际问题到数学问题的抽象，经历问题的提出、算理的探究等活动，形成较为丰富的抽象和推理活动经验，发展抽象能力和推理能力，进而形成基于抽象与推理的问题解决能力。

简介：摘要核心素养是指学生具备适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。发展学生的核心素养，促使学生运用理性的思维解决实际问题，进而提升自身的学科素养。本文以高中数学为研究对象，论述了高中数学核心素养的基本内涵，并对培养高中生数学核心素养的策略进行了如下分析。