简介：摘要：随着社会的不断发展和课程改革的进行，《2011版课程标准》首次提出“四基”，并将数学基本思想纳入四基范畴之中，将数学基本思想作为教学目标之一，这表明培养学生良好的数学思维也是教学目标之一，在教学中渗透数学基本思想是必须的和必要的。

简介：五、方程思想方程思想即将问题中的数量关系运用数学语言转化为方程模型加以解决。方程思想是最重要的一种数学思想，在数学解题中所占比重较大，综合知识强、题型广、应用技巧灵活．

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简介：摘要数学是锻炼思维的体操，而数学方法是数学的精髓和灵魂，渗透数学思想是搞好数学的必要举措，要予以重视，并积极践行。

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简介：摘要数学思想方法是数学的灵魂，是数学教育成功的关键。教师不能仅仅依照课本的安排，沿袭着从概念、公式到例题、练习这一传统的教学过程，而应该提炼数学思想和方法，向学生渗透一些基本的数学思想方法，并遵循数学思想渗透的自觉性、可行性和反复性原则，提高学生的元认知水平，培养学生分析问题和解决问题的能力。

简介：数学思想方法的教学既能提高数学教学质量,又能激发学生学习兴趣,缩短学生认知过程,减轻学生过重负担,从而促进学生素质的全面发展.从新课的导入、例题的教学和练习的设计三个方面,结合具体的例子,阐述在教学中如何培养学生的类比、分类、变式、归纳、创新等数学思想方法.

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简介：本学期所学内容渗透的数学思想有：数形结合思想，分类讨论思想，转化思想，整体思想，归纳猜想思想和建模思想等，下面结合例题详细如何灵活运用数学思想来解决问题。

简介：　　【摘 要】所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法， 是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。日本数学家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：“不管他们（指学生）从事什么业务工作，即使把所教给的知识（概念、定理、法则与公式等）全忘了，惟有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用，使他们受益终生。”

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简介：问题1某服装店在一次促销大甩卖活动中,同时将甲、乙两件价格相同的服装卖给一名顾客,其中甲服装赚了50%,乙服装赔了30%.问在与这名顾客的交易中,该服装店是赚了还是赔了？你是否认为肯定是赚了？如果是那样的话,那你就错了!具体分析如下：设甲、乙两服装的售价均为a元,由题意可知甲服装的进价为a/（1＋0.5）=（2/3）a（元）,乙服

简介：摘要数学教学中必须重视思想方法的教学，它是数学教育教学本身的需要，是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要，是提高学生解题能力的需要。初中数学教学中要注意在概念教学中渗透数学思想方法，在定理和公式的探求中挖掘数学思想方法，在问题解决过程中强化数学思想方法，并及时总结以逐步内化数学思想方法。

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