简介：摘要：电厂的工作对电网的直流换流变分接头的控制逻辑有严格的要求，因为直流换流之间的变分接头控制对电网的做工安全有很大的影响，所以要求工作人员要十分了解并掌握直流换流变分接头的控制逻辑，清楚各接头通知装置的内部结构的构造和联系，观察直流换流变分接头不同的控制逻辑下的现象，保证电厂工作的安全运行。严格监控直流换流变分接头的控制过程，全面的对直流换流变分接头控制逻辑进行分析。

简介：

简介：【摘要】 目的 研究急腹症患者在就诊期间接受急诊预检分诊干预的临床价值。方法 选择2019年11月-2021年11月在我院急诊接受救治的60例急腹症患者，根据分诊模式的不同将其分成对照组和观察组，对照组中30例患者接受常规急诊分诊干预，观察组中30例患者接受急诊预检分诊干预。对比两组分诊机制满意度、不良事件发生情况、分诊时间和急诊救治时间。结果 观察组研究对象分诊机制满意度高于对照组，组间数据比较P＜0.05；不良事件发生例数少于对照组，组间数据比较P＜0.05；分诊时间和急诊救治时间短于对照组，组间数据比较P＜0.05。结论 急腹症患者在就诊期间接受急诊预检分诊干预，能够减少不良事件的发生，缩短分诊时间和急诊救治时间，使分诊机制的满意度得到显著提升。

简介：摘要：在新时代课程改革背景下，我国对小学阶段学生数学能力的要求也不再局限于简单的计算能力，而更注重学生逻辑思维能力的培养。数形结合思想的运用，不仅可以帮助教师减轻教学压力，也可以促进学生数学思维能力的发展。本文从数形结合思想的涵义入手，强调了数形结合思想对培养学生数学思维能力的重要性，并提出将抽象数学知识具象化，以实现课堂教学的直观性；注重数与形的平衡问题，实现教学元素的平衡性；利用多媒体信息技术，实现数形结合的现代化适用；结合现实生活元素，提高数形结合的实际运用性以及加强数形结合的相关训练，巩固课堂知识等相关策略，以期高效利用数形结合思想，促进学生数学思维能力的发展。

简介：摘要：在小学数学教学当中，利用数形结合思想是非常必要的一个教学手段，如果小学生在数学当中把握了数形结合思想就相当于把握了数学这门学科的重要知识点。但是，数形结合思想对于小学生来说比较难把握的，部分数学教育工作者对于它的应用经验也很缺乏。本文通过对数形结合思想在小学数学教学中的应用进行了分析。

简介：摘要：在数学学科教学过程中，数学结合思想是解决数学问题的重要方式。在教学中数形结合思想的运用，可以引导学生更好的理解所学数学知识内容。将数学结合思想应用于数学学科教学过程中，可以将较为抽象的数学知识变得更加形象生动，让学生更好的理解数学知识，提升数学教学效率。本文就数形结合思想的相关概述，分析数形结合思想在小学数学学科教学过程中运用特点，探讨数学结合思想的有效运用策略。

简介：[摘要]目的：明确在门诊实施规范化导医分诊服务对提高患者满意度所起到的作用。方法：将我院门诊接收的200例患者随机分为对照组（100例，给予常规导医分诊服务）与观察组（100例，给予规范化导医分诊服务），对比两组干预效果。结果：观察组患就诊满意度评分显著高于对照组患者（P＜0.05）。结论：结合实际情况，规范化门诊导医分诊服务，对提高患者就诊满意度起到了重要作用。

简介：

简介：【摘要】随着素质教育的深入发展，越来越多的教学理念和教学策略被教育工作者提出，旨在推动小学数学课堂在新的教学实践中实现更高的价值。数形结合作为新时期教学思想的重要产物，对小学数学有很深的影响。数形结合通过将数学知识变化为数字和形状的结合，让学生在面临数学问题时更加立体。数形结合增加小学生的数学思维，解决常见的数学问题，是重要的教学方法之一。

简介：【摘要】目的：探究心形缝合技术对预防产后瘢痕的应用效果。方法：随机抽取本院50例剖宫产患者，利用摸球法分为研究组（使用心形缝合技术）与对照组（使用常规缝合）。对比分析两组的缝合效果。结果：经护理，研究组腹部美容效果明显优于对照组；研究组两组缝合时间、愈合时间及住院时间明显优于对照组，两组差异显著（P＜0.05）。结论：对剖宫产患者实施心形缝合技术，能够显著改善患者瘢痕形成状态，缩短患者痊愈时间，临床价值高。

简介：摘要：在新课改发展背景下，教师应舍弃原有的数学教学模式学习新的教育理念，在新课改的指导下探索研究与现代教育相结合的教学模式。在数学的教学过程当中,培养学生的数学学习思维掌握数形结合思维，为将来数学知识学习夯实地基。小学数学因其自身的特殊性较之其他学科略显枯燥,复杂重复的计算消磨了学生对数学的兴趣，因此,在教学过程当中,我们可以应用数形结合的思想展开教学,本文通过在小学数学教学中应用数形结合思想的必要性,提出了在小学数学教学当中数形结合思想的应用策略，深入分析小学数学活动中存在的问题,探究培养学生数形思想的相关策略,为推动学生数学思想发展提供一些有意义的指导。

简介：

简介：摘要：数形结合是解决数学问题的一种重要思想。小学数学教学中注重数形结合思想的应用讲解，可深化学生对“数”与“形”关系的认识与理解，提高其分析以及解题能力，因此，教学中应围绕教学内容，优选经典例题，为学生讲解数形结合思想在不同题型中的应用。如果想要进一步的提升小学数学的教学质量，那就必须要以数形结合为核心，与教学过程当中的重点和难点相结合来进行更高效且合理的教学。

简介：摘要：数与形的联系变成数与形的结合在小学数学中的重要性不言而喻，通过数与形的转换来教会教师对数学知识的理解，通过数字的精确性来规定一些形状特征,或通过形式的几何直观来澄清数字之间的关系,直观而清晰地说明数学语言和数字与数字之间的逻辑和抽象关系,以及数字解析中的实例,因为有些数字不能很直观的体现我们要讲的东西，但直接观察却找不出规律,所以我们要用图形给她更直接的感受。

简介：摘要：数形结合是学生在循序渐进学习中形成的重要核心思想方法，它不仅能够帮助学生形成重要的解题途径，也能够让学生在掌握数形结合应用理论的过程中，更好的进行思维的拓展。在初中数学解题过程中，学生能够进行数与形的不断转换，从而在进行有效运用中学生能够进行数量关系以及空间几何思维的联系，从而在两者有效融合的过程中，掌握这种有利于学生思维能力发展的思想方法，学生能够形成重要的解题情境，并能够形成解题思路的同时，快速进行有效问题的构建，解决学生心中的疑问，提高学生数学学习自主性和创造性。

简介：

简介：【摘要】数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。小学数学教学研究的对象概括而言就是数和形两个方面。数与形的相互转化、结合既是数学的重要思想,更是解题的重要方法,把数学问题中的数量关系与空间形式结合,以形助数、以数辅形,可以达到逻辑思维与形象思维的完美统一，使问题化难为易、化繁为简。

简介：摘要: “数”与“形”之间密不可分，它们相互转化，相辅相成。在教学中渗透数形结合的思想，可把抽象的数学概念直观化，帮助学生形成概念；可使计算中的算式形象化，帮助学生在理解算理的基础上掌握算法；可将复杂问题简单化，在解决问题的过程中，提高小学生的思维能力和数学素养。在小学数学课堂教学中适时渗透数形结合的思想，能够达到事半功倍的效果。

简介：摘要：“教学不是课程传递和执行的过程，而是课程创生和开发的过程。”这是新课程所倡导的教学观。以发展学生核心素养为目标导向，以结构化的数学知识为载体，以数学概念的内在逻辑为线索，构建整体框架，形成系统思维的整章感受课是对一章内容进行大致的初步体验。在IDJP教学模式下学生通过类比将旧知转化为新知，开放的问题与内容，激活学生的数学思维，数学课堂上不曾预约的精彩纷至沓来。

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