简介:【摘要】 目的 研究急腹症患者在就诊期间接受急诊预检分诊干预的临床价值。方法 选择2019年11月-2021年11月在我院急诊接受救治的60例急腹症患者,根据分诊模式的不同将其分成对照组和观察组,对照组中30例患者接受常规急诊分诊干预,观察组中30例患者接受急诊预检分诊干预。对比两组分诊机制满意度、不良事件发生情况、分诊时间和急诊救治时间。结果 观察组研究对象分诊机制满意度高于对照组,组间数据比较P<0.05;不良事件发生例数少于对照组,组间数据比较P<0.05;分诊时间和急诊救治时间短于对照组,组间数据比较P<0.05。结论 急腹症患者在就诊期间接受急诊预检分诊干预,能够减少不良事件的发生,缩短分诊时间和急诊救治时间,使分诊机制的满意度得到显著提升。
简介:摘要:在新时代课程改革背景下,我国对小学阶段学生数学能力的要求也不再局限于简单的计算能力,而更注重学生逻辑思维能力的培养。数形结合思想的运用,不仅可以帮助教师减轻教学压力,也可以促进学生数学思维能力的发展。本文从数形结合思想的涵义入手,强调了数形结合思想对培养学生数学思维能力的重要性,并提出将抽象数学知识具象化,以实现课堂教学的直观性;注重数与形的平衡问题,实现教学元素的平衡性;利用多媒体信息技术,实现数形结合的现代化适用;结合现实生活元素,提高数形结合的实际运用性以及加强数形结合的相关训练,巩固课堂知识等相关策略,以期高效利用数形结合思想,促进学生数学思维能力的发展。
简介:摘要:在新课改发展背景下,教师应舍弃原有的数学教学模式学习新的教育理念,在新课改的指导下探索研究与现代教育相结合的教学模式。在数学的教学过程当中,培养学生的数学学习思维掌握数形结合思维,为将来数学知识学习夯实地基。小学数学因其自身的特殊性较之其他学科略显枯燥,复杂重复的计算消磨了学生对数学的兴趣,因此,在教学过程当中,我们可以应用数形结合的思想展开教学,本文通过在小学数学教学中应用数形结合思想的必要性,提出了在小学数学教学当中数形结合思想的应用策略,深入分析小学数学活动中存在的问题,探究培养学生数形思想的相关策略,为推动学生数学思想发展提供一些有意义的指导。
简介:摘要:数与形的联系变成数与形的结合在小学数学中的重要性不言而喻,通过数与形的转换来教会教师对数学知识的理解,通过数字的精确性来规定一些形状特征,或通过形式的几何直观来澄清数字之间的关系,直观而清晰地说明数学语言和数字与数字之间的逻辑和抽象关系,以及数字解析中的实例,因为有些数字不能很直观的体现我们要讲的东西,但直接观察却找不出规律,所以我们要用图形给她更直接的感受。
简介:摘要:数形结合是学生在循序渐进学习中形成的重要核心思想方法,它不仅能够帮助学生形成重要的解题途径,也能够让学生在掌握数形结合应用理论的过程中,更好的进行思维的拓展。在初中数学解题过程中,学生能够进行数与形的不断转换,从而在进行有效运用中学生能够进行数量关系以及空间几何思维的联系,从而在两者有效融合的过程中,掌握这种有利于学生思维能力发展的思想方法,学生能够形成重要的解题情境,并能够形成解题思路的同时,快速进行有效问题的构建,解决学生心中的疑问,提高学生数学学习自主性和创造性。