简介：新时期的教育活动、尤其是对青少年教育活动，涉及到方方面面，因而广义上的教育必然是一项系统工程，即谓之教育系统工程。教育系统工程的“系统”，是由包括家庭教育、学校教育和社会教育这相互作用、相互依存的三大板块结合而成的统一体。社区教育就是在一定地域范围内，充分利用各类教育资源，开展旨在提高社区成员整体素质和生活质量，促进区域经济和社会发展的教育活动，

简介：文章运用体育心理学的有关知识,分析了青少年运动员的心理特点,归纳了在羽毛球运动竞赛中青少年运动员容易产生的心理障碍,包括动机障碍、情绪障碍、饱和障碍和激活障碍等,并有针对性地提出了克服这些心理障碍的对策,对羽毛球运动员参赛水平的提高提供有益的参考。

简介：长期以来，人们总是把亲子关系和亲子互动看作是针对低幼儿童的家庭教育，而忽略了处于青春期的中学生的亲子教育。这一时期的青少年一方面经历着生理上的变化，另一方面承受着巨大的学习压力，往往容易把电脑（网络）游戏作为情感宣泄和逃避现实的窗口，相关社会问题也由此引发。本文针对这些现状，通过实地调研访谈，提出了通过构建虚拟亲子互动游戏化学习社会，来改善网络时代中学生家庭的亲子关系。

简介：足球电子游戏对于青少年足球运动员的培养具有提高兴趣,技术动作的完善,战术理解的强化等诸多方面的积极影响,但对于正值青春期,自制能力差的青少年球员来说,也具有一定的负面影响,只要合理的引导,对于青少年球员的发展与培养将有较好的辅助作用.

简介：家庭教育、学校教育和社区教育在青少年的心理成长过程中起着不可替代的作用,其中,家庭教育是基础,学校教育是主导,社区教育是强有力的补充。必须把这三者有效结合起来,使家庭、学校和社区相互支持、相互配合,通过搭建学校—家庭—社区的沟通平台,成立教育互动委员会,开展学校心理健康教育进社区、进家庭活动,促进家校深度合作,充分挖掘社区资源等以达到教育效果的最大化。

简介：族群态度的研究一直是社会心理学中的重要课题之一。对外群体的消极态度可能会导致产生歧视、群际冲突等一系列后续的消极行为。因此,在多民族地区,对可能降低或者消除族群间消极态度因素的探讨,对改善族群关系,增进族群间的信任非常重要。将藏族、汉族青少年分别置于关于外群体的积极、中性和消极条件下,探讨了不同的信息效价对藏族、汉族青少年族群态度的影响。

简介：在农村社会转型的过程中，青少年的高辍学率及其所引发的社会问题不断受到人们的关注。白1979年改革开放以来．我国经济进入了迅速发展阶段，而农村中的青少年高辍学率则直接影响到“普九”目标的实现。因此，要从青少年高辍学率的原因入手，对其引发的社会问题进行认真思考。

简介：如果一个男生偷偷看了我十分钟，我想他是喜欢我了；如果这个男生不是别人，而是章小可，我想此刻我的脸，会红得像海棠。

简介：《少年派的奇幻漂流》的人物命名具有一定的指示性,其角色的选择更是暗含着符号的双轴操作。影片中的＂双故事＂互不相让,虽然意义相悖,却不能相互取消,甚至在情节上可以相互补充。影片的符号文本内蕴丰富,接收者从不同的角度出发,可以对之进行不同的解释。

简介：少年司法规则系统是少年司法制度的重要组成部分,其完善成熟的过程也是我国少年司法制度不断进步的一个标志。审视现有的少年司法规则系统,存在着效力问题等缺陷与不足。进一步整合少年司法系统规则,制定高阶层、高效力的少年司法规则是今后我国少年司法制度必须完成的一项艰巨任务。

简介：曹文轩是一个致力于追求美的作家与学者,其作品常以一个儿童的视角来叙述故事.《根鸟》是曹文轩成长小说之一,故事的主人公根鸟是一个纯真的孩子.小说讲述了根鸟西行追梦的过程,并最终到达梦中的大峡谷的故事.整部小说充满了浪漫色彩和流浪意识,有一种潜在的教育意义.浪漫色彩和流浪意识再往上一层,可称之为自由意识.自由意识弥漫在这部童话般的成长小说之中,从环境到象征,从语言到人性,从往复的空间安排到重复的思想斗争.曹文轩在他的作品中表现出的自由意识可贵如他的文学理念,从心出发,是一种主观上的选择.

简介：＂书香校园＂理念的生成泸州市忠山小学规模不大,不足五亩,是名副其实的＂小学校＂。然而,就是从这一方小小的天地里散发出的袅袅书香,把孩子们熏陶得一个个活泼自信、文明懂礼。

简介：精致幽雅的太平小学紧临滔滔大渡河，校内窗明几净，文化气息浓郁，听到的是琅琅读书声和充满活力的欢笑声，一群蜜蜂不知疲倦地耕耘着，育出了一批又一批健康幸福的阳光少年。科技活动与阳光体育是太平小学的两张名片。

简介：成长电影就是表现青少年在青春期＂形成自我＂,走向成熟的类型电影。围绕着青少年的成长历程,不断展现个体的改变与时代场景的变化是成长电影的主要表现范式。从符号学的角度看,成长电影能促使观众在＂元自我＂层次上解读自己,从而产生愉悦感;能在聚合轴和组合轴两个维度上表现人生、表达情感,从而带给观众生命的体验。

简介：在江苏省丹阳市云阳镇第二中心小学高大的校门上整齐地排列着许多块荣誉牌，在众多的荣誉牌中，有几块特别的醒目：中央教科所颁发的农村小学作文教学研究子课题实验基地铜牌，中国写作学会小学作文教学研究会颁发的全国小学作文教改实验学校铜牌，镇江市教科所颁发的镇江市小学作文研究中心铜牌。铜牌金光闪闪，显示出了学校在小学作文教学研究中的显著特色。铜牌来之不易，