简介：<正>当闭合回路中的磁通量发生变化时,闭合回路中就有感应电流产生,这种现象叫做电磁感应现象。由于电磁感应问题涉及的知识点多,信息量大,综合性强,从而成为高考中的重点内容。电磁感应问题,既是中学物理的重点知识,

简介：

简介：磁场与电磁感应问题能联系动力学、能量、电学乃至数学问题，综合性比较强，也是同学们极易出错的问题。本文以2009年各地高考题为例，给出这类问题的易错警示，希望能给同学们以帮助。

简介：1．考点分析：电磁感应中的电路问题是综合性较强的高考热点之一，该内容一般综合法拉第电磁感应定律、楞次定律、直流电路知识、磁场知识等多个知识点，还可以结合图象进行考查，解答过程中对考生的综合应用能力要求较高．

简介：例1如图1所示，MN、PQ为两平行金属导轨，M、P间连接一阻值为R的电阻，导轨处于匀强磁场中，磁感应强度为B，磁场方向与导轨所在平面垂直，图中磁场垂直纸面向里，有一金属环沿两导轨滑动，速度为v，且与导轨接触良好，圆环的直径d与两导轨间的距离相等，设金属环与导轨的电阻均可忽略，当金属环向右做匀速运动时（）．

简介：利用日常用品做物理演示实验，不仅能体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，而且可以增进学生对物理学科的亲近感，增强学生的参与程度，提高学生学习物理的兴趣和学生的探究能力．本文介绍用电磁炉直观演示涡旋电场和磁悬浮．

简介：~~

简介：谈谈电磁学教学的几点体会刘之景在１９９７年我校对１９３个课堂进行的教学检查中，我授的课被学生评为“非常满意”课堂，且平均得分名列榜首。为此，本文仅想谈谈自己在经典电磁学教学中，如何灵活机动地适时补充现代知识内容的一些做法和体会。由于这些做法灵活机动...

简介：法拉第电磁感应定律是电磁学的重点内容之一，其综合了力、热、静电场、直流电路、磁场等许多内容，反映在以下几个方面：

简介：一、引言法拉弟电磁感应定律可以用公式ε=-dφ/dt来表述。它的意义是导体回路中感应电动势ε的大小与穿过导体回路的磁通量的变化率dφ/dt成正比,负号表示电动势

简介：电磁感应既是高中物理教学重点，也是每年高考的重点和热点，赋分比较高，在试卷中有举足轻重的地位．既然年年有电磁感应考题，但大家为什么还总是觉得它很新鲜，没有陈旧感，原因在于每年考试中心的命题组同志潜心研究，推出一些构思巧妙、情境新颖，学科内综合能力要求较高的考题．

简介：导体切割磁感线或磁通量发生变化时，在回路中产生感应电流。机械能与其他形式的能相互转化。具有感应电流的导体在磁场中受到安培力的作用。通过电阻发热，可以使电能转化为机械能或热力学能。因此电磁感应过程总是伴随着能量的转化。

简介：本文对电磁导轨类的物理问题进行了分析归纳，得出了解决此类问题的思维模型．只要大家掌握了这种思维模型，与电磁导轨相关的电磁感应问题就可以迎刃而解了．

简介：“随车电磁式打点计时器”能随车运动并打点计时,不仅能做现行课本上所说的学生实验,而且能做“相互作用的物体的动量变化”、“完全弹性撞碰”,以及“完全非弹性碰撞”等学生实验。原理与结构将自制的打点计时器安装在小车上,实验时随小车运动,打点头在斜面玻璃板上打出间隔点记录时间或将纸带用玻璃胶水纸固

简介：摘要利用图像分析和解决物理问题是重要的数学方法之一。与公式比较，图像较为直观、快捷，既可以定性地分析各物理量之间的数学关系，又能进行数学运算，同时电磁感应的图像问题能检测学生灵活处理物理新情景问题的能力，是近几年高考的热点。在本文中，笔者结合一些典型的高考例题对电磁感应中的图像问题进行了简单的探讨，以期给学生的物理学习带来帮助。

简介：结合中学人才市场对师资要求、中学教学及教学改革的需要，提出了“全程跟踪考核法”以及这种考核法的操作方案．总结了该考核方法改革和实践的效果，并指出考核方法的改革是教学内容和教学方法改革的关键环节．

简介：1.如图1所示,磁场方向垂直于纸面,磁感应强度在竖直方向上均匀分布,在水平方向上非均匀分布。一铜制圆环用丝线悬挂于O点,将圆环拉至位置a后无初速度地释放,在圆环从a点摆向b点的过程中,圆环面始终与磁场方向垂直,则（）。

简介：法拉第电磁感应定律是电磁学的重要内容,也是中学物理教材的重要内容.本研究项目设计在斜面不同高度自由下滑的小车、光电门,设计励磁小车、5组多匝线圈,应用控制变量法,采用数字化实验手段实现了对公式E=n（ΔΦ/Δt）的全面、直观、精确、快捷的定量探究.

简介：摘要：随着新课程改革的发展，未来社会对人才要求更高,改变传统教育教学模式势在必行，探究性教学和以发展高阶思维为目标的教学是新课程改革中的亮点。《电磁铁的应用》是一节探究性和应用性的课，注重教学设计的研究，本节课教学设计依据 课程标准，确立高阶思维发展的教学目标，教学中着重培养学生的思考，设计和创新能力，发展学生的科学探究和高阶思维能力。在教学中以学生为中心，学生是积极主动的知识探究者，不是消极的被动的接受者，重视学生知识的迁移应用和问题解决能力。并从课堂教学的实践活动中,探索出一些行之有效的培养学生高阶思维能力的方法与策略。

简介：做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面，多角度理解，只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题，选择成功!为此，我们特推荐以下习题，希望同学们能够融会贯通，学以致用，从多种角度分析思考、积极探索解题规律，摸索出获得最优解法的途径．