简介: 培养学生的创造思维,发展创造能力,是现代教育的出发点和归宿.创造性思维就是一种有创见的思维,是各种思维的优化组合,是具有发现、发明或创造价值的高效思维,是现代社会对人才素质的最基本要求.对于小学生来讲,是指孩子们在创造性地发现问题和解决问题的过程中表现出来的一种能力.当今社会高速发展,我们只有培养具有创造性思维能力的人才,才能适应社会发展的需要,也才能促进社会向前发展.所以课后延伸的一系列活动已成为学校教育中重要的教学形式之一.此类活动是课内阅读的继续和延伸,也是课内活动的补充和发展.现就我的教学实践和其他教师的教学实例,谈谈自己对课后延伸这种教学活动的初浅认识. ……
简介:摘要: 教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,对各地开展中小学生课后服务工作提出要求。响应此号召,济南市 努力做好课后服务工作,着力破解“看管难”探索实践出由课后服务向课后教育延伸的“教育惠民新模式”,彰显出济南教育的温度和济南教育的情怀。 位于山东省济南市的平阴县第二中学,是一所外来务工子弟学校。生源结构复杂,生源中有很多外来务工人员子女,留守儿童占较大比重。我校校长指出:学校每个教职工都要肩负起教育和培养的责任,关爱留守儿童和外来务工人员子女,关心他们的生活,发掘他们的潜能,促进他们身心健康成长。 国家推行教育改革,把课后服务纳入教育改革的工作中。顺应这一改革洪流,我校大胆尝试,积极做好课后服务工作。以学生需求为中心,提供个性化课后服务,保障学生“早到可进校、进校有事做、做事有指导、晚走有管护”。挖掘课后服务育人功能,在服务内容和服务形式上探索创新,在校内外、家里家外、线上线下等领域实现突破,将延时服务全面转型为课后教育。努力创建一个让学生在校开心、家长安心、社会放心的“三心”教育学校。
简介:摘要:推动课后延时服务,为家长提供安心、放心、精心的托管服务,让孩子从容成长,真正为学生减负,并不断增进家长、孩子和老师的幸福感。
简介:论文摘要:关于小学语文课后题的处理,切不可望文生义,以为理所应当放在教学完本篇课文后,师生再进行处理。事实上,我们在处理语文课后题时,应该做到物尽其用:课前,利用课后题指导教师进行教学设计,引导学生预习;课中,利用课后题突出教学重点,突破教学难点;课后,利用课后题检测教学效果。
简介:【摘要】: 2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。为了更好落实文件精神,教育部颁发《关于加强和改进中小学实验教学的意见》,文件要求创新实验教学方法,加强实验教学研究与探索,健全实验教学的评价机制。
简介:摘要语文教材的课后练习对于学生来说,在能力训练、知识积累、形成语文素养等方面都起着很重要的作用,但是部分课后练习都存在着一些困境,这也就阻碍了学生的正常学习。对此,本文针对这样的问题提出了一些解决措施,从而希望可以提高教学质量,达到教学目的。
简介:摘要:根据《普通高中英语课程标准2017版》所固定的内容,高中阶段的英语课程需要加强课程教育中的育人作用,使学生的语言能力、文化观念、思想内涵以及学习水平等方面得到较好提升,由此形成较好的学科素养教育模式。现阶段,除去基本的课堂教学以外,课后作业成为英语课程教育上的另一主要内容,对于学生的学科理解能力、理论应用能力以及学科素养方面具有重要影响。由于英语课程的课后作业没有得到深入认识,部分高中英语课程的作业布置存在“以量取胜”的情况,没有较好激发学生完成作业的兴趣,从而影响学生学科核心素养能力的提升。对此,本文在结合当前英语课后作业布置现状的研究中,对其存在的问题展开相关研究。
简介:摘要:根据《普通高中英语课程标准2017版》所固定的内容,高中阶段的英语课程需要加强课程教育中的育人作用,使学生的语言能力、文化观念、思想内涵以及学习水平等方面得到较好提升,由此形成较好的学科素养教育模式。现阶段,除去基本的课堂教学以外,课后作业成为英语课程教育上的另一主要内容,对于学生的学科理解能力、理论应用能力以及学科素养方面具有重要影响。由于英语课程的课后作业没有得到深入认识,部分高中英语课程的作业布置存在“以量取胜”的情况,没有较好激发学生完成作业的兴趣,从而影响学生学科核心素养能力的提升。对此,本文在结合当前英语课后作业布置现状的研究中,对其存在的问题展开相关研究。