简介：摘要： 随着我国教育行业的不断发展，班级管理工作在现代教育工作开展的过程中发挥着极为重要的作用，并为学生营造一个良好的学习氛围，同时促使学生提高自身的团队合作意识以及集体荣誉精神。而高中教学工作作为现代教育工作中的重要环节，极大的影响着学生自身的成长与发展。因此，相关教师及学校管理人员需要加强现代高中班级管理工作的开展，同时解决传统班级管理过程中所出现的问题，以此来促进我国教育行业整体的进一步发展。下面主要对我国现代高中班级管理的方法及优化对策进行分析探究。

简介：摘 要：长久以来，在高中班级管理中，基于传统管理思想，班主任多以刚性为主，兼以说教、命令的方式对学生进行管理，但是最终的管理效果却往往不尽如人意，这主要是由于高中阶段的学生原本就已经拥有较强的自我意识，有自己的思想和主见，对刚性管理难免会产生抵触情绪 ;同时既然是刚性管理，那么自然也就缺少变化与变通，从而很容易使置身于这种管理方式下的高中学生感到压力巨大。为有效改变高中班级管理现状，提升班级管理效率及成效，文章试图探讨研究高中班主任如何做到柔性管理，希望能借此对高中班主任班级管理刚柔并济的实现提供一点助益。   　　关键词：高中；班主任；柔性管理；措施  　　在教育事业不断发展的过程中，高中班主任扮演着极其重要的角色，而开展班级管理工作也是至关重要的。其中，通过加强柔性管理，可以促进学生的个性化发展，并塑造良好的班级风气，促进高中生身心健康发展和进步，顺应新课程改革发展趋势。　将柔性管理应用在高中班级管理中，是指班主任着眼于学生的角度，遵循“以生为本”原则，尊重学生、发展学生、相信学生的表现，通过非强制的管理方式，将学生内在的自信心和自尊心有效激发出来，让他们充分发挥自己潜在的力量，从而自我加压、自我调控，最终实现自我管理的行动自觉。可以说，班主任在此时虽然是班级管理者，但是已经不再需要发号施令，而是借助柔性管理，在春风化雨中实现班级管理目标。 　　一、高中班主任柔性管理的相关概述分析  　　（一）内涵  　　对于柔性管理來说，主要是指结合人们心理和行为规律，加强非强制性方式的应用，将组织的意志转化为人们的自觉行动。对于柔性管理来说，对软因素给予了高度重视，比如组织的共同价值观、文化氛围以及沟通技巧等，管理者要注重引导和启发，进而彰显出“以人为中心”的管理模式。  　　针对高中班级管理柔性化来说，主要是深入分析高中生的心理特征，充分掌握学生的感情需求，并对学生的人格独立和个性自由予以尊重的态度，充分发挥出对各位学生的归属感和认同感，从而创造良好的班级氛围，促进全体学生共同发展和进步。  　　（二）必要性  　　第一，一般来说，在班主任班级管理工作中，大都围绕刚性管理模式来进行，对学生过于约束和强制，没有对学生的内心感受进行深入分析，严重影响了学生的人格和尊严，学生的个性化发展目标难以实现，甚至与社会道德和法律规范是相悖的。  　　第二，对于高中生来说，具有了一定的自控能力，但是在心理发育和心理发展方面仍然有待完善，在情绪变化过程中，极容易出现两极性特点。所以，高中班主任要改变以往的管理模式，加强柔性管理，注重对学生的引导和教育，维护学生的尊严，并与学生保持密切的联系和交流，进而促进学生健康发展和进步。  　　二、高中班主任的柔性管理措施  　　（一）以生为主，注重人性关怀  　　在高中班级管理中，教师不应过于注重学科成绩，要密切关注学生的发展情况，将生本理念贯彻落实到位。众所周知，不同学生的家庭环境、家庭教育氛围等存在着极大的差异性，进而使学生形成了不同的思想行为，特别在事物认知、行为支配等方面。基于此，高中班主任要充分认识到这一点，树立以生为本的教育理念，尊重和爱护学生，深入分析学生存在不良思想的原因，从而对症下药。同时，班主任还要为学生答疑解惑，解决学生内心障碍，拉近与学生之间的距离，密切关注学生的身心发展情况。在课余时间，要与学生进行密切的交流和沟通，比如通过专题讲座、课余讨论等形式，给予学生温暖和帮助。  　　（二）构建良好的班级文化  　　在班级管理中，班级文化是重要的构成内容，构建良好的班级文化，有利于改善班级整体环境，加强师生之间的来往和交流，不断增强班级的影响力和凝聚力，创造良好的柔性管理氛围。首先，在班级文化建设方面，班主任要发挥自身的领导带头作用，规范自身的言行举止。同时还要鼓励学生之间要做到相互帮助、共同进步，不断提高师生关系、生生关系的契合程度。其次，在班级环境建设方面，教师要与学生共同优化教室环境，将学生的特长充分发挥出来，创造良好的学习环境。最后，在班级精神面貌建设方面，要注重不同文体活动的开展，激发学生的学习热情和潜能，打造积极向上的班风。  　　（三）引导学生进行自主管理  　　班主任在学生管理时，要注重细节，体现出以生为本的理念。要想实现学生的自我价值，班主任必须深入分析和关注学生的心理特征，尊重和理解学生，给予学生个性化发展空间。对于自主管理来说，这与学生个性化发展具有高度的契合性，从新课程理念可以看出，各个学生都渴望成功，所以高中班主任要给予学生高度的信任感，引导学生自主完成学习任务和相关文体活动。此外，班主任还要客观地评价学生，认识到学生身上存在的优点和缺点，扬长避短，优势互补。  　　（四）加强情感激励  　　对于行为问题生来说，大都由于情绪多变，进而引发行为问题，比如一些学生具有暴力倾向、不尊重老师等特点，成为行为问题生，对此班主任必须要予以高度重视，给予关心和爱护。  　　在对待行为问题生时，班主任不应过度责罚，要进行情感激励。比如班级中有一个男生，经常顶撞老师，而且与同学的相处也不融洽。一次，在排队打饭时，这位同学与邻班某同学出现了纠纷，他将邻班同学的饭打翻了，并且还弄伤了这名同学。随后在了解这件事情的来龙去脉以后，班主任叫来了他，他情绪比较激动，一直再说“这次我真的不是故意的”，教师见此先稳定了这位同学的情绪，然后说“老师相信你，但是毕竟把人弄伤了，要带他去医务室看一下。而且你听老师的，以后能不能多注意一下自己的行为，不要再惹祸了”。听了这番话，他低下了头，说道“我知道了，以后我会改正自己身上的毛病的”。这次事件大大改变了这位同学，由此可以看出情感激励的重要性。  　　总之，对于高中班主任来说，在学生管理过程中，必须要加强柔性管理，给予学生温暖和正确引导，融化学生的心灵，使学生敞开心扉，创建良好的师生关系，打造特有的班风学风，为学生全面发展和进步奠定坚实的基础。  　　参考文献：  　　 [1]王琴，宋艳玲 .高校学生思想政治教育中柔性管理理念的运用 [J].课程教育研究， 2018（ 28）： 74-75.  　　 [2]张洋，汤燕 .高中班级管理柔性化改革策略研究 [J].课程教育研究， 2015（ 11）： 195. 

简介：摘要：高中是学生成长的重要阶段，而这一阶段的课堂管理对学生的发展有重大影响。因此，作为高中的班主任，课堂的教育者必须弄清课堂管理的各个方面，并从多个角度进行课堂管理方法的研究，不断优化课堂管理，努力创建和谐优美的学生课堂，促进积极健康的成长。

简介：摘要：高中是学生成长的重要阶段。一方面，学校工作量大，入学竞争激烈，将给学生带来更大的情感和认知变化。另一方面，高中生将进入青春期并在社会和生活中变得独立，意识开始增强。如果没有合理的教育和指导，学生很容易受到不良外部因素的引导，从而形成错误的价值观。在此基础上，本文将有效地分析高中班主任的德育工作策略。

简介：摘要：良好的综合素质是学生进入社会的通行证。在日常的班级生活中，班主任是学生最为频繁接触到的，对学生的良好精神品格的形成，具有积极地促进作用。因而，班主任应加强班级的德育教育，并注重从实践的角度着力，真正让学生在具体的实践过程中，感悟德育知识，认知德育知识，并将德育知识，运用在现实的生活中，社会中，学习中，促进学生综合素质的提升，思想境界的增强以及行为约束能力的提高，真正增强高中班主任德育教学的有效性。

简介：摘要：随着经济、科技的发展，不仅是教育理念目标发生了变化，而且学生的心智、思想也与之前有明显区别。在信息化高度开放环境中，高中班主任不仅要关注如何落实素质教育、保证学生学业，还要学会如何去与新时期知识面广、成熟早、思想活跃的高中生打交道——传统的班主任工作方法，很多需要进行优化。

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简介：摘要：教育事业最近几年发展非常迅速，离不开国家政策的扶持。 管理班级是班主任的首要责任，班级是否有良好的学风，班级中的学生是否有积极向上的人生态度，都体现了班主任的管理能力。而高中阶段的学生，思想已经基本成熟，作为教师，班主任应该与自己的学生进行良好的沟通，了解他们的学习与生活状况等，并据此调整自己的管理策略，为学生之后的长远发展奠定良好的基础。

简介：摘要：近几年，在我国新课改的教学背景下，对高中班级管理工作的方式和方法提出了要求。在实际的高中班级管理工作中，由于各种客观因素的影响，导致班级管理工作没有得到有效开展，班主任的管理工作难度逐渐加大，管理过程中也出现了许多问题，促使班级管理工作效率逐渐下降。因此，本文对高中班主任管理策略进行分析，以促进班级整体得到有效发展。

简介：摘要：高中阶段是学生一生当中成长的重要阶段，班主任作为与学生接触时间最长的人，积极的引入柔性管理举措管理班级、学生，有助于改善班级管理效果、促进学生健康成长。

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简介：摘要：德育教育是提升学生综合素养的必修课。在高中教学中，班主任教师科学合理地开展德育主题活动，可以为学生创建一个优质的学习与成长环境，进一步增强学生的品德素养，让学生形成积极向上的价值观念，这对于学生今后更好地步入社会、服务社会、建设祖国来说具有非常重要的推动意义。

简介：摘要： 在一个班集体中，班主任是班级一切活动的管理者和组织者，其能否有效地采取各项措施来管理班级，不仅关系着班级的整体质量，也关系着 高中 学生的学习和身心发展。班主任作为重要的角色必须对其灵活地指导和管理，因此，本文就 高中 班主任班级管理的创新与实践展开探讨。

简介：【摘要】作为高中阶段重要的教育力量，班主任负担着所有的班级管理工作，对学生有极其深远的学习和思想影响。新课程标准下，高中教育改变了过去的应试教育模式，转而提倡素质教育。这样的教育大环境，势必要求高中班主任不断改善自身的工作方法。下文作者将探究怎样改善班主任的班级管理工作。

简介：摘要：高中班主任作为一个班级的管理者，应该时刻关注教育的新形势，思考教师角色的新定位，因为只有这样，才能高效处理班级事务。如今的学生和以往不太一样，学生有个性、有主见，不会一一接受教师的教育。而且现在的教师素质变高了，不能再一味地靠大声呵斥来面对学生，进行知识的灌输和德行的培养。所以，高中班主任的角色的定位，需要重新做出调整。通过对比分析传统教学和现代教学，希望为班主任的角色定位带来帮助。

简介：摘要：高中是学生学习的重要阶段，也是学生成年和步入社会的关键阶段。高中阶段的学生，正是思想观念形成的重要时期，需要经过正确的德育学习来培养良好的品质和品德。但是，在实际的德育教学中，依旧存在多种问题需要班主任解决。下面，本文就对高中班主任德育工作的有效开展方式进行探讨。

简介：摘要：班主任作为一个班级的核心人物，是连接学校、家长和学生的重要枢纽，同时班主任是学校教育工作的中坚力量，也是在学生成长过程中相当重要的人。特别是山区，教育环境不太好，因此高中班主任的专业能力急需提升。基于此，本文首先对当前山区高中教育的现状进行分析，其次探讨山区高中班主任的能力要求，最后研究能力提升的路径，以此来供相关人士参考借鉴和参考。

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简介：摘要：众所周知，高中班级的培养方案、教学模式、课程安排、班级文化在不同的班级都有其各自的特性，正由于这些特殊性，班主任的工作任务也将不同，因此，高中班主任在处理班级事物时，要结合高中班级学生的发展特点和班级的切实状况，努力提高工作专业知识，帮助高中班级的学生学习，让其能适应新的班级氛围，班主任必须采取有效教育方式，对于班级的管理工作要量力而“智攻”。本文从班主任班级管理的创新实际出发，提出具体的方式，希望对今后高中班级班主任的管理工作可以提供一定的帮助指导。

简介：摘要： 一般来说，高中班主任与学生的沟通能够帮助学生提升自己的能力，使学生更好的发展，但是很多时候因为一系列的原因会导致师生沟通不畅，师生关系恶化，从而对高中班主任和学生都有不同程度的影响。因此，读者根据自身的沟通经验，现在将高中班主任和学生的沟通存在的一些问题进行总结。