简介：摘要：在高中教学工作中，班主任由于与学生接触次数最为频繁而成为学生学习生活的重要向导。同时，班主任作为高中学校对班级学生管理的第一承接人，在高中教学管理中有着无法替代的地位。为此，为了有效地顺应新时期素质教育发展节奏，班主任需要从自我角度出发，发挥重要的引导作用，有效地展开高中教育教学管理工作。鉴于此，笔者身为高中班主任，对自身工作进行了总结与思考。

简介：摘要：高中班主任与小学、初中阶段的班主任相比，生活管理工作减轻，因为高中生已经具备了独立能力；学习管理工作负担加重，因为学生面临着人生的转折点；纪律管理工作减轻，学生已经养成了规则意识，且具备较强的自控能力；心理工作任务加重，学生面临着各种诱惑，承受着各方面的压力，精神紧张，心理问题层出，但无论是工作负担重还是工作任务轻，班主任们都应该态度端正，毫不放松，全力以赴。基于此，本文以高中班主任工作为例，尝试探究管理工作的有效途径。

简介：摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任只要把工作做实并注意工作方法，一定会搞好班级工作的。 关键词：高中 班主任

简介：

简介：摘要：班主任是一个班集体的组织者和领导者，要管理班级之中大大小小的时期，不仅仅要联系各科教师、学生以及学生家长，还要去沟通学校、家庭及社会教育。作为新时代的高中班主任，家访是我们工作的一种有效方法。我们应该适时地进行家访，辅助我们各项工作的开展。接下来，笔者结合自己多年的班主任工作经验，对如何开展家访谈几点自己的建议。

简介：摘要：在时代的发展与社会进步的形势下，社会给高中德育教育提出的要求也越来越严格。高中班主任是班级管理者，还是高中生学习成长道路上的引导者，班主任工作的实施效果将会直接影响到学生的成长与发展。再加上班主任是班级德育的倡导者，在班级管理实践中加强德育教育有其必要性，将极大程度上推动高中生成长目标的实现。面对当前德育教育不够深入和全面的问题，高中班主任必须担起德育教育的责任，将抓好班级管理德育教育作为一项重要任务，引入顺应学生成长发展特征的新观念与新方法，让先进的德育教育模式得以贯彻落实并发挥作用。

简介：摘要：随着国家教育水平的不断提高，教育的概念和教室管理的要求已经更新，因此，按照传统的课堂教育者管理哲学，其课堂和学校相关态度是管理标准。现下的管理策略无法适应当前新的教育发展方向。本文采用一位高中老师的管理策略分析，以提高教师课堂管理的整体效率并提出有效的理论以供参考。

简介：摘 要：高中班级管理是一门艺术，作为班主任的班主任应该加强对这门艺术的学习。在班级管理中，班主任对学生的成长和发展起着重要的作用。科学民主的班级管理制度是学生有效学习的基础。然而，从目前高中班级管理的现状来看，我们可以发现，当前的高中班级管理还存在很多问题。在此基础上，笔者试图探索高中班级管理的难点，改进高中班主任的班级管理，旨在为广大高中班主任提供一定的参考和借鉴，以提高高中班主任的班级管理水平。

简介：摘要： 本文立足于高中教育教学角度，分析了高中班主任班级管理策略，希望具有一定参考价值。

简介：

简介：摘要：学校是每个学生学习的重要场所，每一个班级的学习风气，将直接影响一个班学习的整体水平。提高德育水平，可以提高整个班集体的学习风气，继而可以帮助他们更好地进行高中阶段的学习。

简介：摘要：德育教育是提升学生综合素养的必修课。在高中教学中，班主任教师科学合理地开展德育主题活动，可以为学生创建一个优质的学习与成长环境，进一步增强学生的品德素养，让学生形成积极向上的价值观念，这对于学生今后更好地步入社会、服务社会、建设祖国来说具有非常重要的推动意义。本文将深度探究在高中教学过程中，班主任教师如何高效开展德育主题教育，提升德育教育的实效性，基于此，对高中班主任德育艺术管理进行探究，以供参考。

简介：摘要：班主任对于一个班的健康发展有着重要的引导作用，在管理班级的过程中，班主任教师必须关注学生的成长问题，并及时解决这些问题，以促进教学的顺利开展。

简介：摘要：对高中阶段的学生来说，高中班主任应该认识到，这个年龄阶段的学生已经具备了一定的知识理解能力与自主分析能力，并且，高中生正是青春叛逆期的阶段，他们有自己的思维方式，对说教式的教育方法比较反感。为了促进高中生的学习能力与课堂学习效率，高中班主任应该加强班级的管理效率，利用高效的班级管理模式来提升学生的学习，帮助学生完成教学任务与教学目标。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于青春期，相对叛逆，这对高中教学造成了一定的障碍，同时高中学生也具备了一定的自制力，拥有了一定的自主学习能力，但还是相对较弱，为进一步提高高中教学效率，相关的老师应该加强班级管理，班主任作为班级的大家长，这方面的责任更大，所以作为高中阶段的班主任应该注意如何对班级进行高效管理。为达到这一目的，对此本文进行了相关策略的探讨。

简介：摘要：在班主任实施班级管理过程中，情感是高中教师、家长及学生三者重要纽带。在家庭与学校交流活动中注意情感因素的话，教育工作就会有温度，对学生发展也会有所帮助。通过共情教育，达成沟通的目的，对师生关系和谐发展起到积极的促进作用。本文对此展开研究。

简介：　【摘要】管理班级是班主任的首要责任，班级是否有良好的学风，班级中的学生是否有积极向上的人生态度，都体现了班主任的管理能力。而高中阶段的学生，思想已经基本成熟，作为教师，班主任应该与自己的学生进行良好的沟通，了解他们的学习与生活状况等，并据此调整自己的管理策略，为学生之后的长远发展奠定良好的基础。  　　【关键词】高中班主任 班级管理 管理策略  　　班主任是教育的中流砥柱，班主任的职责不仅仅在于教好书，还在于让整个班级的环境更加积极向上，使得每位同学都能健康发展。基于此，班主任要加强班级管理，才能够培养出较高素质的学生。  　　一、树立威信，以身作则  　　学生对教师的模仿与崇拜是天生的，所以教师要树立起自己的威信，加强自己对学生的影响力，使得学生能够信服自己，这样就有利于班级管理工作的顺利开展。教育是一项教育人的工作，耳濡目染、潜移默化的影响必不可少，而这些都需要教师自身能够做到更好。所以，班主任要约束自己的行为，给学生树立一个良好的榜样。  　　首先，班主任应当具有威严，让学生能够听从自己的管理。这对于教师的要求较高，所以教师不仅要做好表情管理，还应该养成一种不怒自威的气质，让学生不由自主地便听从教师的管理，这样便能够在很大程度上提升班级管理质量，从而促使班级形成良好的班风。  　　其次，教师要洁身自好，并以身作则。高中时期，学生的压力较大，所以他们可能会寻求一些发泄的渠道。由于受到不良习惯的影响，有部分男生可能会选择抽烟这个渠道，班主任若是想要改变自己班级中男生的这一习惯，则需要以自身为例，若是自己也经常在学生面前抽烟，学生便不会听从教师的管教，这对于纠正他们的行为习惯非常不利。  　　第三，教师要言必行，行必果。很多学生不服从班主任的管理，主要原因在于他们认为班主任即便制定了规则，在日常学习与生活中也不会执行，这就使得班主任的权威不断下降，从而影响了管理效率。为了避免这种情况出现，笔者认为，班主任应该说到做到，不给自己班级的学生开空头支票，并让他们感受到班主任的用心良苦。这样一来，他们便会积极主动地参与到班级管理中来，这样也很好地促进了班级管理效率的不断提升。  　　二、坚持原则，公私分明  　　在班级管理中，班主任应当要坚持原则，做到公私分明，让学生能在班级中感受到公平公正，进而服从班主任的管理。  　　 1.对学生一视同仁  　　在管理过程中，班主任应该要做到一视同仁，不因为学生学习成绩的好坏或者家庭情况的好坏而歧视学生。要做到这一点，班主任应该关心班级中的每一位成员，让学生感受到班主任的关爱，以帮助学生养成健全的人格。  　　例如，若是班级中有学生某科目学的较差，那么教师便可以了解这位学生在学习中遇到的各种困难，并与科任教师进行沟通，让该教师将这位学生在课堂上的各种表现描述出来，一同寻求该生在学习上出现问题的原因，并与教师一起探究出较好的教学策略与教学方案，帮助这位学生不断提升自己的学习能力。这样，便能够让这位学生感受到班主任的良苦用心，那么他便会更好地投入到学习中去，并不断树立起学习的自信心。若这位学生在后期的学习中取得较大的进步，班主任与科任教师应当及时地鼓励他，尽可能地让他爱上学习，并促使他积极主动地投入到学习中去，不断地取得好成绩。  　　再如，在平时的管理过程中，若是某位学习成绩较差的学生犯错误，那么班主任不应该从他的学习成绩入手对这位同学进行人格上的辱骂等，而应当具体问题具体分析，使得这位同学能够深刻地认识到自己的错误，并及时地予以改正，这样达到了管理目的，也使得学生能够朝着更好的方向发展。  　　在管理过程中，班主任要做到公平公正，使得班级中每一位学生都能获得教师的关系与爱护，以促进学生更好地学习与成长。  　　 2.班主任要做到赏罚分明  　　很多班主任在管理过程中，可能会采用一些不当的管理方式，让班级中部分学生对教师产生不满心理，甚至自暴自弃等。所以，在平时的管理过程中，班主任要做到赏罚分明，在学生出现错误或者违反班级规则的时候，教师要对他们进行处罚，若是学生在学习上有进步或者在班级生活中有较大贡献的时候，教师则要基于适当的鼓励与奖赏，让他们不断地进步。  　　例如，为了更好地净化班级空气，笔者要求学生不要将零食或者早饭带进班级，若是带到班级中，则要受到惩罚。某次，班上一位学习成绩较好的学生不顾这一规定，在早自习的时候吃早饭，导致教室内气味较大。于是，在课下的时候，笔者询问这位同学，是否知道自己错在哪里？这位同学意识到，制定班规便需要班级上的每一位同学去遵守并维护班规，所以，不应该依仗自己学习成绩较好而蔑视班规，所以她也心甘情愿地接受了惩罚，即帮助值日生打扫卫生并擦两天黑板……她做的这些事情，其他同学也看在眼里，他们便知道，不应该随便违反班规，如此便很好地规范了班级秩序。  　　再如，某次学校的红歌比赛中，学生都为了唱哪首歌而苦恼。此时，一位平时较为调皮且经常遲到的学生来到办公室给了笔者两个建议，一个是《打靶归来》，一个是《军港之夜》，并告诉笔者，第一首歌难度较小，学习起来较为容易。第二首歌，合唱难度较大，且与第一首歌是不同风格，选择这两首歌可以全方位地展现班级风采。笔者将这位同学的意见说给其他同学听，其他同学纷纷表示赞同。于是，笔者在班上表扬了这位同学，并让他与文体委员一起，负责找谱子、歌词等。如此一来，这位同学便受到了极大的鼓舞，他也逐渐转变了自己的学习态度，平时也不再迟到。由此可见，班主任适当地鼓励与激励，能让正处于青春期的高中生感受到关爱，并扭转学习态度，这对于他们之后的长远发展有着非常大的帮助。  　　在班级管理过程中，班主任应该制定合理的惩罚制度，让学生能够改掉自己的惰性，且班主任还应当掌握好惩罚的尺度，在学生可承受的范围内给学生一些暗示，让他们明白自己的错误 ;另外，教师还应当顾全学生的自尊，不在全班同学面前批评他们，并适当给他们一个改过的机会。如此一来，班级中的学生都会遵守班规，这样便促进了班级管理的顺利进行。  　　三、设立班委，共建班级  　　高中时期，班主任可以进行民主选举，即先由班级匿名投票，得出适合当班委的学生名单 ;之后，班主任将这些名单公布出来，得票较多的学生可以进行竞选，再由其他同学进行投票，如此一来，班级中的班委是由同学们自己选举出来的，那么他们自然也会信服这些同学的管理。  　　在设立班委之后，班主任可以发挥各位班委的作用，让他们协助自己进行管理。且班主任还可以通过班委更好地了解班级中学生的学习情况与生活状态，这样一来，班主任的管理也能做到有的放矢。另外，班主任还可以多培养班委成员，让他们规范自己的日常行为，给其他同学树立良好的学习榜样，在此情况下，班风自然会逐渐向好的方向发展，这对于建立和谐、优秀班级也有极大的帮助。  　　四、结束语  　　管理班级并非易事，班主任要充分发挥班级中班委的力量，让他们做自己的小助手，了解班级出现的各种问题，并据此更新自己的管理理念。实际上，只要班主任善于与自己的学生进行沟通，一定能够找出适合他们的管理方法。所以，在平时的学习与生活过程中，班主任要多了解班级中学生的生活状态，并积极与科任教师、学生家长进行联系，据此提出具有针对性的管理策略，为建设更好的班级奠定良好的基础。  　　参考文献：  　　 [1]赵红梅 .试论小学班主任班级管理的创新及实践 [J].课外语文， 2017，（ 2） ： 192. 

简介：摘要：班主任的管理方法是否合理，直接影响学生身心发展状况，而部分班主任仍侧重于刚性管理，与素质教育理念不相一致。针对高中班级管理存在的主要问题，文章探讨高中班主任柔性管理的措施。要坚持以生为本，体现人性关怀；坚持民主管理，提高学生自我管理能力；坚持统一规则，制定合理的惩戒制度；坚持情感激励，提高管理效果。

简介：摘 要：高中班主任的班级管理工作并不简单，其是一项技术性要求较高的工作，班主任在日常的班级管理中需要全面落实对班级的高效管理，还要全面加强对学生生理、心理状态的分析，正确地引导学生，确保学生身心健康的全面发展。除此之外，班主任还要在日常的班级管理中向学生传输正确的思想观念，引导学生从正确的角度去进行分析思考，帮助学生建立正确的人生观、世界观以及价值观。

简介：摘要：高中作为学生最重要的学习阶段，他们即将面临高考，是人生中十分关键的转折点。为此，除了让学生能够高效学习外，还要做好班级的管理工作，给学生营造良好的学习氛围。班主任作为班级的管理者，应该做好相应的引导工作，可通过多个方面来构建和谐班级环境，为学生创造一个良好的学习环境。