简介:“卓越工程师培养计划”是工程教育改革的突破口和切入点,旨在培养高素质的优秀的后备工程人才。卓越工程师培养模式在极具创新性的同时,也对传统教育管理提出了新的挑战。“教学质量管理保障体系”正是针对“卓越工程师培养计划”运行所需要遵循的标准和依据,制定相对应的教学“质量标准”,建立“质量指标”,乃至一套完整的“质量保障体系”,通过试点研究不断改进,使其更具科学性、可操作性。通过“教学质量管理保障体系”建立起常态化可持续的检查总结制度,找出问题加以解决,以保障“卓越工程师培养计划”的顺利进行。
简介:摘要: 随着我 国 综合国力提升,我们已经跻身世界 工程大国 之列 , 并且开始 向工程强国 方向 迈进。 但是近年来,各种工程质量问题频发,而引发的 工程伦理 问题的讨论甚是激烈,相关实践告诉我们 , 在工程项目建设过程中,尤其是针对那种特大的工程,不仅仅是技术性的问题 ,还 更多的也涉及了 道德、人文、生态和社会 等 等 其他的多方面的问题 , 这就要求我们的工程师,不仅仅要掌握好专业技能,更多的要有一种 义务或责任, 保障工程质量。 工程伦理便是这种责任 和义务 的批判性反思。 人们在工程建设管理实践中发现现场项目部一线工程师的伦理问题对工程活动的成功起到决定性作用。现场项目部作为一线工程师的团体,又是工程活动的直接主体,通过项目部的工程伦理建设,采取有效措施加强对现场一线工程师的伦理意识、伦理准则、伦理决策起着引导、规范、开拓的重要作用。