简介：

简介：＂非指导性＂教学方式以学生为主体,应用于工科控制类课程教学中,改进传统教育方式中以教师为课堂主体的格局,引导学生主动思考,提高学生发现问题、研究问题和解决问题的能力。教学中要突出学生主体地位,营造良好学习氛围,创新作业形式,在师生之间营造积极向上、和谐融洽的课堂氛围,以收到理想的教学效果。

简介：随着我国经济不断迅猛发展,教育改革也在不断深入,历史教学也在新课改的指导下不断注入了新的教学力量.在历史教学上的课程改革,对历史来说,既是机遇也是挑战.新课改的要求是不断激发学生自主学习的能力,重点强调学生的主观能动性,这是对以往对学生注入知识性教学的突破.怎样让学生能够更好地吸收历史知识,教师在新课改下如何教学,这就是本文将要探讨的课题.

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简介：语言文字运用能力包括听、说、读、写四个方面能力的培养,在不同的学段应有所侧重,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。因此,教师在阅读教学中应当善于挖掘教材中蕴含的语文素养,适时地引导学生进行积累、练说、写作,用读为写服务,让学生的写作能力在阅读教学中得到提高,同时也使我们的阅读教学讲出新意,讲出精彩,讲出实效。

简介：摘要预习具有培养学生的自学能力、增加学生在学习活动中的参与程度、使学生的听课更具有针对性等优点，通过预习使课堂教学具有针对性，师生、生生之间的合作、交流有了深度和广度，更能为学生终身学习养成良好的习惯。预习的核心是以预习引起学习的意向，激发学生学习的动机，是培养学生自主学习的重要途径。

简介：摘要高中数学学习是中学阶段的关键时期。不少学生升入高中后,往往不能适应数学的学习,进而影响到学习的积极性,导致成绩一落千丈。究其原因,是多方面的,但主要是学生不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等。本文结合高中数学教学内容的特点,谈谈高中数学的学习方法,以抛砖引玉。

简介：摘要文明史观是高中历史新课程改革的重要指导思想之一。文明史观在高中历史新课程标准、新教科书和新高考中均有体现。只有深刻理解文明史观的丰富内涵，才能有效地指导教学实践，才能将文明史观与高中历史教学有机地结合起来。还应正确认识文明史观与其他史观之间的关系。

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简介：摘要学法指导是英语教学重要的组成部分，有利于提高学生的学习英语效益，本文从学生自主互动、师生自主互动、精讲多练及学生自主学习等四个方面探讨了初中英语教学中学法指导的技巧。

简介：随着教育改革进程不断加快,国家更加重视对高职学生的文化教育。尤其是身处信息大爆炸时代,我们更应该重视对学生的计算机教育。因此,我们提出“以就业为指导”的计算机教学模式。使得高职学生在计算机教学中能有所收获,从而在今后的就业中相应的展现出自己的能力。

简介：素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展，并发展学生的个性特长。要在学科教学中落实素质教育面向全体的要求，很重要的一个方面是因材施教，使各层次的学生都有所提高。

简介：谋篇布局请求信是对收信人提出要求，并希望对方满足该要求。写请求信的重点是要写清楚请求他们做某事的原因。在许多情况下，请求信是写给不认识的人或者机构的，所以在信的开头可以作一下简单的自我介绍。同时，由于提出的请求往往都是需要麻烦别人的事情，所以要注意语气的礼貌程度，不要吝啬你的感谢。

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简介：《语文课程标准》对于朗读教学是非常重视的。在三个学段的阅读部分都强调：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”在教学建议部分也提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见，朗读被认为是贯串整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。

简介：对于小学生来说，听说读写的“写”是最难的，让老师最头疼的也是作文。学生的习作要么言之无物，要么三言两语，短的可怜。老师一要求字数，就会有人转抄或编造凑字数。总之，学生越来越怕写作，老师指导起来很吃力。《小学语文新课程标准》对小学中高年级的要求是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。尝试运用在习作中积累的语言材料，能不拘形式写下自己的见闻、感受和想象。如何提高小学生的写作水平，是语文教学中的难点。

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简介：劝说性书信（PersuasiveLetter）的写作目的是向某个组织或个人提出劝说性的建议的一种应用文体，语言应该委婉、有逻辑以起到说服作用，提出的理由要合情合理，用词要恰当，既要委婉礼貌，又要有说服力。

简介：摘要语文新课标明确指出“鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”